Penerapan model Gamified Project Based Learning (G-PJBL) terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI SMK Negeri 1 Pulau Punjung Kabupaten Dharmasraya
DOI:
https://doi.org/10.24246/juses.v9i1p48-58Keywords:
Gamified Project Based Learning (G-PjBL), Hasil belajar, Model pembelajaranAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik di SMK Negeri 1 Pulau Punjung. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah hasil belajar peserta didik dengan model Gamified Project Based Learning (G-PjBL) lebih baik dari pada model pembelajaran konvensional peserta didik di kelas XI SMK Negeri 1 Pulau Punjung serta untuk mengetahui bagaimana minat belajar peserta didik kelas XI di SMK Negeri 1 Pulau Punjung dengan model Gamified Project Based Learning (G-PjBL). Jenis penelitian ini adalah Quasi Eksperimental Design dengan desain Posttest Only Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas XI SMK Negeri 1 Pulau Punjung pada semester ganjil tahun ajaran 2025/2026. Pengambilan sampel dilakukan dengan pertimbangan (Purposive Sampling), sehingga terpilih kelas XI Akuntasi 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI Akuntansi 3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa post-test berbentuk essay yang memuat indikator hasil belajar peserta didik dan angket minat belajar. Instrumen tes hasil belajar yang digunakan dalam penelitian ini memiliki reliabilitas sebesar 0,79 yang menunjukkan bahwa instrumen tersebut reliabel dan layak digunakan. Sementara itu, hasil angket menunjukkan bahwa minat belajar peserta didik mencapai 84,65% yang termasuk dalam kategori sangat baik, mencerminkan motivasi dan keterlibatan aktif peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung. Teknik analisis data pengujian hipotesis menggunakan uji t satu pihak kanan. Hasil uji hipotesis diperoleh thitung = 2,679 dengan ttabel = 1,667 pada taraf nyata α =0,05 sehingga hipotesis diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar peserta didik dengan menerapkan model Gamified Project Based Learning (G-PjBL) lebih baik dari pada hasil belajar peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran konvensional peserta didik di kelas XI SMK Negeri 1 Pulau Punjung Kabupaten Dharmasraya
Downloads
References
Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Retrieved from https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=1132120
Fazarini, P. F. A., Soepriyanto, Y., & Praherdhiono, H. (2024). Project-based learning (PjBL) strategies with gamification. Inovasi Kurikulum. 21(3), 1717–1730. https://doi.org/10.17509/jik.v21i3.65253
Hidayat, W., & Sudibyo, N. A. (2018). Penerapan multimedia pembelajaran interaktif elektronika dengan framework RAD (rapid application development) menggunakan HTML. Jurnal Sains dan Edukasi Sains, 1(2), 17–24. https://doi.org/10.24246/juses.v1i2p17-24
Huang, W., Li, X., & Shang, J. (2023). Gamified project-based learning: A systematic review of the research landscape. Sustainability (Switzerland), 15(2), 940. https://doi.org/10.3390/su15020940
Iryanti, P. (2004). Penilaian Unjuk Kerja. Yogyakarta: Depdiknas.
Khuluq, K., Kuswandi, D., & Soepriyanto, Y. (2023). Project-based learning dengan pendekatan gamifikasi: Untuk pembelajaran yang menarik dan efektif. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 6(2), 072–083. https://doi.org/10.17977/um038v6i22023p072
Lameras, P., & Moumoutzis, N. (2015). Towards the gamification of inquiry-based flipped teaching of mathematics: A conceptual analysis and framework. Proceedings of 2015 International Conference on Interactive Mobile Communication Technologies and Learning, IMCL 2015, 343–347. https://doi.org/10.1109/IMCTL.2015.7359616
Landers, R. N. (2014). Developing a theory of gamified learning: Linking serious games and gamification of learning. Simulation and Gaming, 45(6), 752–768. https://doi.org/10.1177/1046878114563660
Millati, N. A. (2021). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam Pembelajaran IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial) di SD 3 Garung Lor Kaliwungu Kudus. Skripsi, IAIN Kudus.
Ningrum, O. P., & Siswanto, S. (2024). The influence of learning interest and teacher's teaching method on learning achievement of governmental accounting. Jurnal pendidikan akuntansi indonesia. 22(1), 14–29. https://doi.org/10.21831/jpai.v22i1.66961
Ochoma, M. U. (2020). Curriculum content and the issue of relevance in the 21st century classroom. International Journal on Integrated Education, 3(9), 158–164. https://doi.org/10.31149/ijie.v3i9.611
Salirawati, D. (2021). Identifikasi problematika evaluasi pendidikan karakter di sekolah. Jurnal Sains dan Edukasi Sains, 4(1), 17–27. https://doi.org/10.24246/juses.v4i1p17-27
Taemnanu, A., Meha, A. M., & Tnunay, P. (2022). Pengaruh model pembelajaran auditory intellectually repetition berbantuan media ular tangga terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa di SMP Negeri 1 Kupang Tengah. Jurnal Sains dan Edukasi Sains, 5(1), 18–23. https://doi.org/10.24246/juses.v5i1p18-23
Yuniarti, N. N., Pamungkas, S. J., & Sukmawati, I. (2022). Pengaruh model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap pemahaman konsep pada materi virus dan literasi COVID-19 Siswa SMAN 5 Kota Magelang. Jurnal Sains dan Edukasi Sains, 5(2), 63–71. https://doi.org/10.24246/juses.v5i2p63-71
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Sains dan Edukasi Sains
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
