Peran Guru Dalam Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Dengan Menerapkan Metode Tanya Jawab Pada Pembelajaran Online

  • Jossapat Hendra Prijanto Universitas Pelita Harapan
  • Firelia de Kock SDH Dian Harapan Jember
Keywords: Teacher’s Role, Student Activity, Question And Answer Method, Online Learning

Abstract

The question and answer method is an effort that can be applied by teachers in learning activities to increase student activity. Student activeness is a problem that is often encounter in learning activities. Learning that is carried out online also has the same problem, namely, students tend to be inactive during learning. Based on the results of observations and teaching practices conducted in grades 7, 8, and 9, it was found that student activity was a problem that often occurred during the online learning process. This was seen from the lack of students responding to teacher messages in the telegram group so that the learning activities seem passive. Through these problems, the purpose of writing this paper is to describe the use of the question and answer method as an effort to increase student activeness in the online learning process. Thus, the role of Christian teachers as facilitators is very necessary to strive for student activeness by using the question and answer method in online learning. The research method was descriptive qualitative. The results of the application of the question and answer method in online learning were quite effective in increasing student activity so that teachers and students have sufficient interaction and communication. To fulfill the role of a Christian teacher as a facilitator, teachers need to equip themselves with pedagogical elements that are in accordance with teacher competency standards.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, Mohd. Yusof, Noor Rahamah Abu Bakar, and Maizatul Haizan Mahbob. 2012. “Student’s Participation in Classroom:What Motivates Them to Speak Up?” Procedia - Social and Behavioral Sciences 51: 516–22.

Asiyah, dkk. 2019. Pengaruh Rasa Percaya Diri Terhadap Motivasi Berprestasi Siswa pada Mata Pelajaran IPA. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9 (3) : 218

Abusmar. 2018. “Penerapan Metode Tanya Jawab Dan Demonstrasi Dalam Pembelajaran Fiqih Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di Kelas X Ipa Pada Man Kuala Makmur Kabupaten Simeulue.” Jurnal Serambi Ilmu 14(2): 92–97. http://ojs.serambimekkah.ac.id/index.php/serambi-ilmu/article/view/541.

Ari Wibowo, Soni, Murtono, dan Sri Utaminingsih, Santoso. 2019. "Efektifitas Pengembangan Buku Ajar Berbasis Nilai-Nilai Karakter Multikultural Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa". Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 11(1), : 1

Anas, Muhammad. 2014. Mengenal Metode Pembelajaran. Pasuruan: CV. Pustaka.

Anugrahana, Andri. 2020. Hambatan, Solusi dan Harapan: Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19 Oleh Guru Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(3) : 283

Andrianti, Sarah. 2018. “Peran Guru Pendidikan Agama Kristen Sebagai Fasilitator Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Literasi.” Fidei: Jurnal Teologi Sistematika dan Praktika 1(2): 232–49.

Anugrahana, Andri. 2021. Analisis Kemampuan Pemahaman Kognitif Dan Kesulitan Belajar Matematika Konsep “Logika” Dengan Model Pembelajaran Daring. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 11(1):1

Asrianti, Elvina, and Herman Seri. 2019. “Meningkatkan Partisipasi Belajar Peserta Didik Melalui Metode Tanya Jawab Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Kelas Xi Smk Muhammadiyah 2 Palembang.” 0581: 78–91.

Agusti, Atalya. 2019. Reflective Journal as A Self-Directed And Sustainable Professional Development Tool For Pre-Service Teachers: A Case Study In English Language Education Study Program1. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9 (2): 103

ASTRID, ANISSA et al. 2019. “The Power of Questioning: Teacher’s Questioning Strategies in the EFL Classrooms.” Indonesian Research Journal in Education |IRJE| 3(1): 91–106.

Bavinck, Herman. 2011. Reformed Dogmatics. United States of America: Baker Academic.

Casale-Giannola, Diane, and Linda Schwartz Green. 2012. 41 Active Learning Strategies for the Inclusive Classroom, Grade 6-12. California: Corwin Press.

Darimi, Ismail. 2016. “Diagnosis Kesulitan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Aktif Di Sekolah.” JURNAL EDUKASI: Jurnal Bimbingan Konseling 2(1): 30.

Darmadi, H. 2017. Pengembangan Model Dan Metode Pembelajaran Dalam Dinamika Belajar Siswa. Yogyakarta: Deepublish.

———. 2019. Pengantar Pendidikan Era Globalisasi : Konsep Dasar, Teori, Strategi Dan Implementasi Dalam Pendidikan Globalisasi. Jakarta: ANIMAGE.

Daryanto, and M Rahardjo. 2012. Model pembelajaran inovatif Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Gava Media.

Edlin, Richard J. 2015. Hakikat Pendidikan Kristen. Jakarta: Gunung Mulia.

Erickson, Millard j. 1990. Christian Theology. United States of America: Baker Book House Company.

Fusco, Esther. 2012. Effective Questioning Strategies in the Classroom: A Step-by-Step Approach to Engaged Thinking and Learning, K-8. New York: Teachers College Press.

Ginanjar, Eggi. G, Bambang Darmawan, and Sriyono. 2019. “Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Partisipasi Belajar Peserta Didik Smk.” Journal of Mechanical Engineering Education 6(2): 206–19.

Grudem, Wayne. 2000. Systematic Theology: An Introduction to Bible Doctrine. United States of America: Inter-Varsity Press.

Hartati, Risma, and Hertati Simanullang. 2018. “Enerapan Metode Tanya Jawab Dengan Teknik Menuntun Dan Menggali Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas Viii Smp Negeri 1 Purba Tahun Pembelajaran 2016/2017.” PeTeKa 1(2): 62.

Hans Vindra Christian Sanjaya, Meicky Shoreamanis Panggabean. Implementasi Prosedur, Peraturan dan Konsekuensi Kelas Untuk Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Kelas 8. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 11(1): 63-71

Hodge, Charles. 2005. Systematic Theology-Volume 1. United States of America: Grand Rapids, MI: Christian Classics Ethereal Library.

Hunaepi. dkk. 2020. Efektifitas Perangat Pembelajaran Inkuiri Terintegrasi Kearifan Lokal Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(3): 269

Hoekema, Anthony A. 2008. Manusia: Ciptaan Menurut Gambar Allah. Surabaya: Momentum.

Herwanto Dwi Hatmo, Sri. 2020. Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Efektivitas Pembelajaran Jarak Jauh Secara Daring. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 11(2): 115

Indrijati, Herdina. 2017. Psikologi Perkembangan Dan Pendidikan Anak Usia Dini: Sebuah Bunga Rampai. Jakarta: Kencana.

Isjoni, H. 2006. Membangun Visi Bersama: Aspek-Aspek Penting Dalam Reformasi Pendidikan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.

Ismail. 2015. “Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru PAI Dalam Pembelajaran.” Jurnal MUDARRISUNA 4(2): 704–19.

Kaufman, Roberta, and Robert Wandberg. 2015. Powerful Practices for High-Performing Special Educators Kaufman. United States of America: Simon and Schucter.

Kirom, Askhabul. 2017. “Peran Guru Dan Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran Berbasis Multikultural.” Al Murabbi 3(1): 69–80. http://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/pai/article/view/893.

Knight, George R. 2009. Kristen, Filsafat Pendidikan: Sebuah Pendahuluan Dari Persepektif. Jakarta: Universitas PElita Harapan Press.

Krismanto Harianja, 2019. Joko. Implementasi Rally Coach Untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pelajaran Matematika. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. 10(2) 162-170

Lufri et al. 2020. Metodologi Pembelajaran: Strategi, Pendekatan, Model, Metode Pembelajaran. Malang: CV IRDH.

Louisa Kese, Meildy, Hidayat, Dylmoon. 2021. Pengaruh Kepemimpinan Transformasional, Budaya Organisasi, dan Motivasi terhadap Perilaku Berbagi Pengetahuan. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan,11(2): 154

Mariyaningsih, Nining, and Mistina Hidayati. 2018. Bukan Kelas Biasa: Teori Dan Praktik Berbagai Model Dan Metode Pembelajaran Menerapkan Inovasi Pembelajaran Di Kelas-Kelas Inspiratif. Surakarta: CV Kekata Group.

Mawardi, dkk. 2019. Penerapan Pelatihan Partisipatif Pada Kegiatan Penulisan Dan Publikasi Karya Ilmiah Bagi Guru SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(2): 133

Mahardika Prasetya Wiratama, Wayan. 2020. Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Quick on The Draw. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan.10(3): 187

Mawardi. 2020. Keefektifan Flexible Learning dalam Menumbuhkan Self-Regulated Learning dan Hasil Belajar Mahasiswa PGSD. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan.10(3): 252

Naibaho, D. 2018. “Peranan Guru Sebagai Fasilitator Dalam Perkembangan Peserta Didik.” Jurnal Christian Humaniora 2(1): 77–86.

Nurwanto, Wahdan Najib Habiby. 2020. Penyemaian Sikap Hidup Damai di Sekolah: Tinjauan Pendidikan Perdamaian dan Multi-Dimensi Kurikulum. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. 10 (1): 1-11

Nika Rumaksari. Atyanta. 2020. Pembelajaran Daring: Ancaman Perusahaan EdTech Pada Sekolah Ditengah Pandemi Covid-19. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 11(1) : 30-36

Lutfi Nur, dkk. 2020. Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini Dalam Pembelajaran Akuatik. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(1):42

Nika Rumaksari, Atyanta. 2020. "Pembelajaran Daring: Ancaman Perusahaan EdTech Pada Sekolah Ditengah Pandemi Covid-19." Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 11(1) :31

Naziaha, Syifa Tiara, Luthfi Hamdani Maula, and Astri Sutisnawati. 2020. “Analisis Keaktifan Belajar Siswa Selama Pembelajaran Daring Pada Masa Covid-19 Di Sekolah Dasar.” Jurnal Paedagogy : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan 7(2): 109–20.

Putri S, Kurnia. 2018 Kompetensi Guru Matematika Dalam Mengembangkan Kompetensi Matematis Siswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(2): 157

Rahmawati, Mega, and Edi Suryadi. 2019. “Guru Sebagai Fasilitator Dan Efektivitas Belajar Siswa.” Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran 4(1): 49.

Rohmawati, Siti. 2018. “Penerapan Metode Tanya Jawab Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Pada Siswa SMP.” Jurnal Pendidikan: Riset & Konseptual 2(1): 69. http://journal.unublitar.ac.id/pendidikan/index.php/Riset_Konseptual.

Rahmawati, Ariani. Senen, Anwar. 2018. Pengembangan Media Convertible Book Berbasis Scientific Approach Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Karakter Peduli Lingkungan. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 11(2):180

Rusyan, Tabrani, Wiwin Winarni, and Asep Hermawan. 2020. Seri Pembaharuan Pendidikan Membangun Kelas Aktif Dan Inspiratif. Yogyakarta: Deepublish.

Safitri, Dewi. 2019. Menjadi Guru Profesional. Riau: Pt. Indragiri Dot Com.

Sanoto, Herry, Soesanto, AT Soegito, Kardoyo. 2021. Pengaruh Supervisi Akademik Terhadap Peningkatan Kompetensi Guru di Daerah 3T (Terdepan, Terpencil, Tertinggal). Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan,11(2): 166

Sani, Ridwan Abdullah. 2016. Inovasi Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Perkasa.

Sasmita, Lita, and M. Ridwan Said Ahmad. 2017. “Faktor Penyebab Ketidakaktifan Siswa Kelas XI IPA 4 Dalam Proses Belajar Mengajar Di SMA Negeri 12 Makasar.” Jurnal sosialisasi pendidikan sosiologi-FIS UNM 4(2): 100–105. http://ojs.unm.ac.id/sosialisasi/article/view/2376

Sekar Diasti, Krismalita. 2020. Constructing Professional Identity: Investigating Stress Factors and Resilience Experienced by EFL Novice Teachers. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan 11(1): 2

Sinar. 2018. Metode Active Learning. Jakarta: Deepublish.

Setyowati, Nining, Mawardi. 2018. Sinergi Project Based Learning dan Pembelajaran Bermakna Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. 8(3): 254

Sion Stepani Simanjuntak,Tanti Listiani. Penerapan Differentiated Instruction dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas 2 SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(2): 134-141

Suardi, M. 2018. Belajar & Pembelajaran. Yogyakarta: CV Budi Utama.

Supriyono, Sugeng, dkk. 2018. Nilai Pendidikan Karakter Sajak “Bulan Ruwah” Karya Subagio Sastrowardoyo dalam Pembelajaran Sastra. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(2)

Syairozi, Muhamad Imam. 2019. Pengungkapan CSR Pada Perusahaan Manufaktur Dan Perbankan. Jawa Tengah: Tidar Media.

Septiana Rahayuningsih, Sheila. dkk. 2019. Peningkatan Kemampuan Mengenal Huruf Pada Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Metode Bermain Dengan Media Kotak Pintar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(1): 15

13

PG-PAUD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana

Ulfah Hoesny, Mariana, Darmayanti, Rita. 2020.Permasalahan dan Solusi Untuk Meningkatkan Kompetensi dan Kualitas Guru: Sebuah Kajian Pustaka. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 11 (2): 123

Warkintin, Yohanes Berkhamas Mulyadi, 2018. Pengembangan Bahan Ajar Berbasis CD Interaktif Power Point Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9 (1): 82

Widyanti Setyaningtyas, Eunice. 2019. Potensi Metode 1:4:P:C:R untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(2): 116

Yuliani, M et al. 2020. Pembelajaran Daring Untuk Pendidikan : Teori Dan Penerapan. Medan: Yayasan Kita Menulis.
Published
2021-09-24
How to Cite
Prijanto, J., & Kock, F. (2021). Peran Guru Dalam Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Dengan Menerapkan Metode Tanya Jawab Pada Pembelajaran Online. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(3), 238-251. Retrieved from https://ejournal.uksw.edu/scholaria/article/view/4318
Section
Articles