Tayangan Video Animasi “Si Nopal” Untuk Mendukung Interaksi Sosial Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i3.p207-216Keywords:
Animation Video, Social Interaction, Elementary SchoolAbstract
Social interaction is a dynamic social relationship that involves relationships between individuals, between groups, and between individuals and groups. The purpose of this research is to analyse an animated film "Si Nopal" in supporting social interaction of the elementary students. The type and design of the study used in this study is descriptive research. The data collection methods are documentation and interviews. Qualitative data analysis used in this study consisted of three activity processes, namely data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Based on the results and discussion it can be seen that the Nopal's animated video can support students' social interactions. The social interactions in the Nopal animated video include the communication process, social contact, and associative processes. Students who are given the animated video show "Si Nopal" have the motivation to imitate the aspects of social interaction in the video shown.
Downloads
References
Ainiyah, Q. (2017). Social Learning Theory dan Perilaku Agresif Anak dalam Keluarga. Jurnal Ilmu Syari’ah Dan Hukum, 2(1), 91–104.
Alvermann, D. E. (1991). The discussion web: A graphic aid for learning across the curriculum. Reading Teacher, 45(1), 92-99.
Astarini, N., Hamid, S. I., & Rustini, T. (2017). Studi Dampak Tavangan Televisi Terhadap Perkembangan Perilaku Sosial Anak. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1). 1-11.
Bakhtiar, M. I. (2015). Pengembangan Video Ice Breaking Sebagai Media Bimbingan Konseling Dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial. Jurnal Psikologi Pendidikan Dan Konseling: Jurnal Kajian Psikologi Pendidikan Dan Bimbingan Konseling, 1(2), 150. https://doi.org/10.26858/jpkk.v1i2.1816
Basrowi. 2005. Pengantar Sosiologi. Bogor: Ghalia Indonesia.
Bungin, B. (2009). Sosiologi Komunikasi. Surabaya: Kencana.
Gilang, L., Sihombing, R. M., & Sari, N. (2018). Pengaruh Konteks pada Ilustrasi Buku Pendidikan Karakter terhadap Perilaku Disiplin Anak Usia Dini. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(1). 41-50.
Ginanjar, D., & Saleh A. (2020). Pengaruh Intensitas Menonton Film Animasi “Adit Sopo Jarwo” Terhadap Interaksi Sosial Anak Sekolah Dasar. Jurnal Komunikasi Pembangunan, 18(1). 43-54.
Ginting, R. L., Asiah, & Nasution, M. I. S. (2019). Pengaruh Konseling Kelompok Pendekatan Analisis Transaksional Terhadap Interaksi Sosial Siswa dengan Teman Sebayanya. SEJ (School Educational Journal), 9(4). 326-335.
Harfiyanto, D., Utomo, C. B., & Budi, T. (2015). Pola Interaksi Sosial Siswa Pengguna Gadget Di Sma N 1 Semarang. JESS (Journal of Educational Social Studies), 4(1), 1–5. https://doi.org/10.15294/jess.v4i1.6859
Hurst, B., Wallace, R., & Nixon, S. (2013). The impact of social interaction on the sexual double standard. Reading Horizons, 52(4), 375–398. https://doi.org/10.1080/15534510601154413
Hernawan, D. (2010). Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Prestasi Belajar Matematika (Siswa Kelas IV Damar Wulan I Kepung Kediri). Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika.
Kurniawan, T. D. (2016). Pengaruh Penggunaan Media Video Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas V Sd Se-Kecamatan Gedangsari Gunungkidul. Trihayu, 3(1), 21–26.
Mertani, P., Latief, S., & Utaminingsih, D. (2015). Peningkatan Interaksi Sosial Siswa dengan Teman Sebaya Melalui Layanan Konseling Kelompok. ALIBKIN: Jurnal Bimbingan Konseling, 4(3). 1-10.
Muslimin, M. I. (2012). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Kelas II SD. Jurnal Prodi Teknologi Pendidikan, 6(1), 1–17.
Nunik. (2013). Meningkatkan Kemampuan Interaksi Sosial Anak Melalui Metode Kerja Kelompok Pada Kelompok B TK Anata Pura Petimbe. Jurnal Bungamputi, 1(1).
Nuraida, A., Halimah, M., & Rokhayati, A. (2014). Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Kelas Vi SD Negeri Salebu Kecamatan Mangunreja. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Mahasiswa PGSD, 1(1). 1-15.
Oktaviani, N., Yusmansyah, & Rahmayanthi, R. (2013). Peningkatan Interaksi Sosial Siswa Dengan Teman Sebaya Melalui Layanan Konseling Kelompok. Jurnal FKIP Unila, 1(1). 1-12
Pebriana, P. H. (2017). Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Analisis Penggunaan Gadget terhadap Kemampuan Interaksi Sosial. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 8. https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.26
Purnamasari, R. Y. D. (2020). Pengaruh Film Kartun Upin Ipin Terhadap Perilaku Anak Usia 7-9 Tahun. Jurnal Edukasi Nonformal, 1(2). 121-126.
Putera, A. P. (2013). Pengaruh Tayangan Film Kartun “Crayon Shinchan” Terhadap Perilaku Anak Dengan Orang Tua Pada Sekolah Dasar Yayasan Wisma Semen Gresik. Media Commonline, 1(2). 2-10.
Raihan, F., Rachman, F., Saputra, I. G., & Afghan, M. I. Pengaruh Tayangan Kartun di TV Terhadap Kemampuan Bersosialisasi Anak. Communications 2(1). 51-66.
Routman, R. (2005). Writing essentials: Raising expectations and results while simplifying teaching. Portsmouth. NH: Heinemann.
Sitinjak, S. R., Hasyim, A., & Yanzi, H. (2017). Pengaruh Pilihan Film Kartun Terhadap Perilaku Anak di Pekon Luas Kabupaten Lampung Barat. Jurnal Beranda, 5(8). 1-15.
Soekanto, S. (2017). Sosiologi Suatu Pengantar. Edisi Revisi. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sudjana. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Triwardani, R., & Wicandra, O. B. (2007). Kajian Kritis Praktik Anak Menonton Film Kartun di Televisi dalam Aktifitas Keseharian di Banyuwangi. Jurnal Nirmana, 9(1). 46-56.
Vacca, R.T., Vacca, J.L., & Mraz, M. (2011). Content area reading: Literacy and learning across the curriculum (10th ed.). Boston: Pearson.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
