Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar IPS Melalui Model Group Investigation (GI) pada Siswa Kelas VI SDN Bandung, Wonosegoro
DOI:
https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2014.v4.i3.p97-106Keywords:
Keaktifan siswa, Hasil Belajar, Model Group Investigasion (GI)Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk: meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS materi Kenampakan Alam dan Keadaan Sosial Negara negara Tetangga dengan model pembelajaran GI pada siswa kelas VI SD Negeri Bandung Wonosegoro Kabupaten Boyolali tahun pelajaran 2014/2015. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dengan prosedur penelitian: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan: observasi, wawancara, dan tes. Teknik validitas data menggunakan trianggulasi data/sumber dan trianggulasi metode. Teknik analisis data menggunakan deskriptif komparatif antar siklus dan statistik deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran melalui model GI dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPS materi Kenampakan Alam dan Keadaan Sosial Negara negara Tetangga. a) Persentase kenaikan keaktifan siswa sebesar 23,09% untuk siklus 1 dan 27,31 % untuk siklus 2. b) peningkatkan persentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan belajar minimal (KKM) berikut: pada kondisi awal, persentase pencapaian KKM sebesar 30,56% (11 siswa), pada siklus 1 persentase meningkat menjadi 52,78% (19 siswa), dan pada siklus 2 persentase jumlah siswa yang mencapai KKM meningkat menjadi 83,33% (30 siswa).
Downloads
References
Arikunto, Suharsimi (2012). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Astuti Luh Pt. Ninin, Suardika I Wyn Rinda dan Sujana I Wyn (2012). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Untuk
Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Negeri
Klungkung. Skripsi Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja. Tidak
diterbitkan.
Depdiknas. (2006). Lampiran Permendiknas No.22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Kurikulum SD/MI Tahun 2006. Jakarta: Depdiknas
Djamarah dan Aswan Zain (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta:Rineka Cipta
Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain, 2006. Strategi Belajar Mengajar.
Jakarta: Rineka Cipta.
Hamalik, O (2011). Proses Belajar Mengajar. Jakarta:Bumi Aksara
Hamdani (2010). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV. Pustaka Setia
Hosnan (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor : Ghalia Indonesia
Isjoni (2009). Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Juliana Fasse (2011). Penerapan Model Group Investigation pada Pembelajaran IPS Kelas III SD Negeri Lesanpuro, kecamatan Kedungkandang Malang. Skripsi Universitas Malang Tidak diterbitkan.
Muryani, Sri. Wuryani, Emy (2010). Pengembangan Pendidikan IPS SD. Salatiga. UKSW
Ovita Ika (2013). Penerapan Model Group Investigation (GI) pada Pembelajaran Matematika Kelas V SDN Negeri Jebeng Plampitan, Sukoharjo, Wonosobo.Skripsi UKSW Tidak diterbitkan.
Rochmad Abdul (2010). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajarf Siswa melalui Pembelajaran Kooprearif Tipe Group Investigation Pada pelajaran IPS Pokok Bahasan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Siswa Kelas V MI
Annidhom Sumbersari Malang. Skripsi Universitas Malang Tidak diterbitkan.
Sardiman, 2004.Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja
Grafindo Persada.
Sumantri. 2001. Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Usman, Uzer. 2008. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
Copyright is held by the Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan