Pengaruh Empati Terhadap Perilaku Prososial Peserta Didik Sekolah Dasar

Authors

  • Yuli Mulyawati Pascasarjana S3 Pendidikan Dasar Universitas Negeri Jakarta
  • Arita Marini Pascasarjana S3 Pendidikan Dasar Universitas Negeri Jakarta
  • Maratun Nafiah Pascasarjana S3 Pendidikan Dasar Universitas Negeri Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i2.p150-160

Keywords:

Empathy, Prosocial Behavior, Elementary School

Abstract

This research is a quantitative research using a causal study. The purpose of the study was to determine the effect of empathy on prosocial behavior of elementary school students. The type of research is causal study. Data collection techniques by conducting documentation studies, interviews, observations and distributing questionnaires (surveys). The data processing was carried out in the form of testing the validity of the empathy instrument on students' prosocial behavior with the Pearson Product Moment formula and reliability testing with the Cronbach Alpha formula. The sample used in this study was 42 students, these results were obtained by the Taro Yamane formula. The price of the regression equation coefficient = 61.06 + 0.23x. This means that each increase of one unit of empathy variable will cause an increase of 0.23 units. The contribution of empathy to students' prosocial behavior is indicated by a correlation coefficient (rxy) of 0.93 with a determination of 86.49%. Based on the results of the study, it was concluded that there was an effect of empathy on the prosocial behavior of grade 3 students at SDN Cilendek 01 Bogor City in the 2021/2022 academic year. So, to improve students' prosocial behavior, one of them is by improving the empathy of their students.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amanah Repormasi, Dididk Suryadi, I. (2021). Perilaku Prososial Anak Petani Di PAUD Se-Kecamatan Merigi Kelindang Kabupaten Bengkulu Tengah. Jurnal PENA PAUD, 2(November), 27–34.

Asih, G. Y., & Pratiwi, M. M. S. (2012). Perilaku prososial ditinjau dari empati dan kematangan emosi. Jurnal Psikologi: PITUTUR, 1(1), 33–4.

Asih, G. Y., & Pratiwi, M. M. S. (2010). Perilaku Prososial Ditinjau Dari Empati Dan Kematangan Emosi. Jurnal Psikologi Universitas Muria Kudus, I(1), 33–42. http://eprints.umk.ac.id/268/1/33_-_42.PDF

Azzahra. (2020). Mengkaji Hambatan Pembelajaran Jarak Jauh di Indonesia di Masa Pandemi Covid-19. https://cutt.ly/CIPS- RingkasanKebijakan2 Bilfaqih,.

Baron, R. A. & B. D. (2017). Psikologi Sosial Jilid 2 (Jilid 2). Erlangga.

Endriyanti, I. (2019). Pelatihan empati untuk meningkatkan perilaku prososial pada anak usia Sekolah Dasar kelas III – VI di TPA Al Baraqah Blimbing Karangnongko Klaten. http://repository.unwidha.ac.id/1667/

Fatimatuzzahro, A., & Miftahun Nimah Suseno, I. (2017). Menurunkan Perilaku Bullying Pada. Jurnal PETIK, 3(2), 1–12.

Hasanah, N., & Drupadi, R. (2020). Perilaku Prososial Anak selama Pandemi Covid-19. Buana Gender, 5(2), 98–106.

Holicul Hadi, F. H. (2017). Psikologi Industri Dan Organisasi. https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=le28DwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA18&dq=Hanurawan+menyatakan+perilaku+psio&ots=jsHaaFmoNn&sig=wRsWfyQryJrvoFrgk9ABPfaGVus&redir_esc=y#v=onepage&q=Hanurawan menyatakan perilaku psio&f=false

Kayuan, I. M. W. M., & Tobing, D. H. (2021). PENGARUH EMPATI DAN MORAL DISENGAGEMENT TERHADAP PERILAKU PROSOSIAL PADA REMAJA YANG TINGGAL DI KOTA DAN DESA I Made Whisnu Mahottama Kayuan. Journal of Psychology and Humanities, 1(2), 13–22.

Manu, T. S. N., & Meha, A. M. (2019). Integrasi Pendidikan Karakter Melalui Pendekatan Kontekstual Dalam Mata Kuliah Profesi Pendidikan Terhadap IQ Dengan Mengendalikan EQ dan SQ Mahasiswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(3), 245–258. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i3.p245-258

Marisa, M. (2021). Inovasi Kurikulum “Merdeka Belajar” di Era Society 5.0. Santhet: (Jurnal Sejarah, Pendidiikan Dan Humaniora), 5(1), 72. https://doi.org/10.36526/js.v3i2.e-ISSN

Nata, A. (2018). Psikologi Pendidikan Islam. Raja Grafindo Persada.

Rismi, R., Suhaili, N., Marjohan, M., Afdal, A., & Ifdil, I. (2022). Bimbingan kelompok dalam pemahaman nilai empati untuk meningkatkan sikap prososial siswa. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 8(1), 14–19. https://doi.org/10.29210/1202221496

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta, CV.

Sumijati, S. (2022). Pelatihan Empati Pada Anak Kelas V SD Antonius 2 Banyumanik Kota Semarang. 4(1).

Suparmi, S., & Sumijati, S. (2021). Pelatihan Empati dan Perilaku Prososial pada Anak Usia Sekolah Dasar. Psikodimensia, 20(1), 46. https://doi.org/10.24167/psidim.v20i1.2879

Suyadi, S. (2022). Dampak Pembelajaran Daring pada Perkembangan Psikososial Anak Saat Pandemi COVID-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3078–3090. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2349

Syafitri, S. M. (2020). Menumbuhkan Empati Dan Perilaku Prososial Terhadap Anak Usia Dini Dalam Menanggapi Pelajaran Isu Dunia Nyata. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 12(2), 140. https://doi.org/10.26418/jvip.v12i2.34049

Taufik. (2012). Empati Pendekatan Psikologi Sosial. Raja Grafindo Persada.

Umayah, A. N., Ariyanto, A., & Yustisia, W. (2017). Pengaruh empati emosional terhadap perilaku prososial yang dimoderasi oleh jenis kelamin pada mahasiswa. Jurnal Psikologi Sosial, 15(2), 72–83. https://doi.org/10.7454/jps.2017.7

Downloads

Published

2022-05-27

How to Cite

Mulyawati, Y., Marini, A., & Nafiah, M. (2022). Pengaruh Empati Terhadap Perilaku Prososial Peserta Didik Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(2), 150–160. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i2.p150-160

Issue

Vol. 12 No. 2 (2022)

Section

Articles

License

Creative Commons License
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License