Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP

  • Rosalina Sisilia Santriana Son Program Studi Pendidikan Biologi - Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan SoE
Keywords: Time Token, Learning Outcomes

Abstract

The low learning outcomes of students in integrated science subjects, particularly the material structure and function of plant organs, are due to the fact that the learning method used is still teacher-centered and the learning model is lack of innovation, leading to student inactivity, which leads to poor learning outcomes for students. The aim of this study was to determine the impact of the time token learning model on improving students' learning outcomes. The method used in this study is an experimental method using a research design called One Group Pretest-Postets Design, which uses one class as an experimental class with data collection techniques in the form of test questions. The data analysis used is a simple test of linear regression analysis. The results showed that using the time token learning model in learning had a positive impact on learning outcomes for Class VIII students at Siso State Middle School.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arends. (2008). Model Pembelajaran pooperatif, Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time token. Di unduh di http://ilmianissa.blogspot.com/2012/08/model-pembelajaran-time-token-Arends.html tanggal 21 April 2017

Ischani, N.W., Suryani & Halidjah, S. 2014. Peningkatan Kemampuan Berbicara dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Time Token Arends di Sekolah Dasar.

Lie. (2005). Model Pembelajaran inovatif. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Depertemen Pendidikan Nasional.

Nigzaswati, D.R., Marhaeni, A.A.I.N & Suastra, I.W. 2015. Pengaruh Model Pembelaran Kooperatif Time Token Terhadap Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Siswa Kelas VI SD. e-journal Program Pascasarjana Universitas Ganesha, 5.

Oktorahadi, D., Suripto & Suhartono. 2018. Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends dan Sumber Belajar Lingkungan Untuk Meningkatkan Ketrampilan Menulis Puisi pada Siswa Kelas V SD Negeri 4 Sukomulyo. Jurnal Kalam Cendekia, 7 (2).

Rohani, A. 2014. Penggunaan Media Gambar untuk Meningkatkan Hasil belajar IPS siswa SDN Bereng.Palangkaraya.1(1).

Rosmaini, S., Sari & Puspita, R. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Untuk meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VIII3 SMP Negeri 32 Pekanbaru Tahun Pelajaran 2011/2012. Biogenesis. Jurnal Pendidikan Sains dan Biologi, 8 (1).

Rumini, R., & Wardani, N. S. (2016). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Tema Berbagai Pekerjaan Melalui Model Discovery Learning Siswa Kelas 4 SDN Kutoharjo 01 Pati Kabupaten Pati Semester 1 Tahun Ajaran 2014-2015. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(1), 19-40.

Sanjaya. 2008. Prinsip-prinsip dasar pembelajaran kooperatif tipe time token.Jakarta. Depdibud.

Sudjana. 2009. Metoda Statistika dan analisis data tes. Bandung:Tarsito.

Sugiyono. 2008. Metode Penelitian dan dan desain penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : Penerbit Alfabeta

Sugiyono. 2009. Populasi dan sampel penelitian. diunduh di http://padamu.net/hasil-belajar-dan-prestasi-belajar tanggal 21 April 2017.

Sugiyono. 2010. Metode Peneitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R D. Bandung: Alfabeta.

Trianto. 2010. Strategi Belajar Mengajar IPA. Jakarta. Pustaka Pelajar.
Published
2019-09-26
How to Cite
Santriana Son, R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(3), 284-291. https://doi.org/https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i3.p284-291
Section
Articles