Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Berbasis Teaching at The Right Level (TaRL) Terhadap Keaktifan Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.24246/j.js.2026.v16.i2.p184-193Keywords:
Guided inquiry, Teaching at the Right Level (TaRL), IPAS, Student Engagement, Elementary SchoolAbstract
This study looked at how the Teaching at the Right Level approach and a guided inquiry learning paradigm affected primary school student’s involvement. Using a quasi – experimental design and a quantitative approach. The participants consisted of 58 students in the fourth grade from SDN Bumiayu 3 Malang City, comprising an experimental class and a control class. Data collection employed an engagement questionnaire using a Likert scale covering motor, emotional, verbal, and listening indicators. Data analysis included normality tests, the Wilcoxon test, Mann-Whitney test, and N-Gain analysis were utilized in this study. The result showed that the average level of student engagement increased in the experimental class from 16.87 to 21.87. The pre-intervention and post-intervention circumstances differed statistically significantly (p<0,05), according to the Wilcoxon test results. In addition, the results of the Mann-Whitney test showed a significant difference in student activity levels between the experimental and control classes (p<0,05). Improvements were also observed across all engagement indicators, with the highest increase in the emotional aspect. Although the N-Gain scores fell into the low category, the experimental group outperformed the control group in terms of improvement. Therefore, the TaRL integrated guided inquiry learning methodology worked well in enhancing student engagement in IPAS learning.
Downloads
References
’Adawiyyah, R., Agustini, F., & Sari, R. N. (2024). Implementasi Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) melalui Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Siswa SD Kelas II. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(2), 312–324. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v6i2.4558
Adnyani, P. K., & Tripalupi, L. E. (2021). Meningkatkan Aktivitas Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS dan Tipe Jigsaw. Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 9(1), 109. https://doi.org/10.23887/ekuitas.v9i1.28034
Anantasia, G., & Rindrayani, S. R. (2025). Metodologi Penelitian Quasi Eksperimen. Adiba: Journal of Education, 5(2), 183–192.
Fathurrohman, M. (2017). Model - Model Pembelajaran Inovatif (N. Hidayah (ed.); 1 ed.). Ar-Ruzz Media.
Feriyanti, Y. G., Yani, P. I., & Arsyad, M. (2025). Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Mendorong keaktifan Siswa dalam Proses Belajar. Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 2(1). https://ejournal.yayasanbhz.org/index.php/AhsaniTaqwim
Fitri, A., Maulina Cut, & Suardi Helmi. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Materi Wujud Benda dan Sifatnya untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas IV MIN 13 Aceh Besar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 85–96.
Hayani, A., Sutrisno, & Sukiman. (2022). Indonesian National Qualification Frameword adn Mbkm Curiculum of PAI Doctoral in PTKI. Sunan Kalijaga International Journal on Islamic Educational Research, 6(1), 68–91. https://doi.org/10.14421/skijier.2022.61.05
Hikmah, N., Irmawanty, & Anisa. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas V SD Inpres Pare’-Pare’ Kecamatan Bajeng Kabupaten Gowa. Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(2), 32–46. https://doi.org/10.59581/konstanta.v1i2.655
Hulu, P., Harefa, A. O., & Mendrofa, R. N. (2023). Studi Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 2(1), 152–159. https://doi.org/10.56248/educativo.v2i1.97
Iswara, S. N. W., Wahyudi, & Kusuma, D. (2022). Peningkatan Hasil Belajar IPA Tema 3 Subtema 2 dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning Siswa Kelas IV. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(2), 388–396. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2268
Lathif, M. I. A., Manjilah, E. L., Aguilera, F. V., Khayriyah, N. W., & Amaliyah, F. (2023). Pengaruh Keaktifan Siswa terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di dalam Kelas 5 SD 2 Dersalam. Conference of Elementary Studies, 472–481.
Murni, N. F. (2021). Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran. Science, Engineering, Education, and Development Studies (SEEDS): Conference Series, 5(1). https://doi.org/10.20961/seeds.v5i1.56736
Naziah, S. T., Maula, L. H., & Sutisnawati, A. (2020). Analisis Keaktifan Belajar Siswa selama Pembelajaran Daring pada masa Covid-19 di Sekolah Dasar. JPSD, 7(2), 2614–0136. https://doi.org/10.26555/jpsd
Peto, J. (2022). Melalui Model Teaching At Right Level (TARL) Metode Pemberian Tugas untuk Meningkatkan Penguatan Karakter dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris KD. 3.4/4.4 Materi Narrative Text di Kelas X.IPK.3 MAN 2 Kota Payakumbuh Semester . Jurnal Pendidikan Tambusai, 6.
Prijanto, J. H., & De Kock, F. (2021). Peran guru dalam upaya meningkatkan keaktifan siswa dengan menerapkan metode tanya jawab pada pembelajaran online. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(3), 238-251.
Rahmayanti, D., Supriyanto, D. H., & Khusniyah, T. W. (2022). Pengaruh Keaktifan Bertanya Siswa terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. HOLISTIKA: Jurnal Ilmiah PGSD, 6, 34–40.
Sadita, S. E., Zainil, M., Fitria, Y., & Rahmi, U. (2025). The Influence of Guided Inquiry Learning Model on Students ’ Learning Activities and Critical Thinking Skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(8), 601–608. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i8.11822
Sari, A. R., Husnawati, H. Al, Suryono, J., Marzuki, & Mulyapradana, A. (2025). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif dan R&D. In U. S. Hidayatun (Ed.), Yayasan Putra Adi Dharma (Vol. 5, Nomor January). Yayasan Putra Adi Dharma.
Sari, A. S. P., Amalia, A. R., & Sutisnawati, A. (2022). Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Media Rainbow Board di Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 3251–3265. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1687
Setiani, T., Supangat, & Pravitasari, D. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Keaktifan Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Journal of Elementary School, 1(1), 1–10.
Sumianti, W. S. (2023). Eksplorasi Implementasi Model Inkuiri Terbimbing dalam Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Rasa Ingin Tahu Siswa Sekolah Dasar di SD Negeri 2 Wadaga. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 33–47.
Susanto, P. C., Arini, D. U., Yuntina, L., Soehaditama, J. P., & Nuraeni. (2024). Konsep Penelitian Kuantitatif: Populasi, Sampel, dan Analisis Data (Sebuah Tinjauan Pustaka). Jurnal Ilmu Multidisiplin, 3. https://doi.org/10.38035/jim.v3i1
Wartini, N. W. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis. Journal of Education Action Research, 5(1), 126–132.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
Copyright is held by the Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan
