Upaya Guru Meningkatkan Regulasi Diri Siswa Untuk Mengurangi Prokrastinasi Akademik Pembelajaran Matematika
Teacher Efforts To Increase Students' Self-Regulation To Reduce Academic Procrastination In Fourth Grade Mathematics Learning
DOI:
https://doi.org/10.24246/j.js.2024.v14.i3.p309-321Keywords:
Academic Procrastination, Self-Regulation, Teachers EffortsAbstract
The behavior of fourth grade students who continue to carry out academic procrastination during mathematics learning is the motivation for this research. If this behavior is allowed to continue, it will have a bad impact on the students who do it. Therefore, academic procrastination needs to be minimized by implementing student self-regulation in studying and when doing assignments. This research aims to describe and explain the forms of academic procrastination carried out by students, the self-regulation carried out while students are studying and completing mathematics assignments, as well as the efforts teachers apply to students to improve self-regulation. The approach used is qualitative with a case study method. Furthermore, data collection techniques were carried out using three types of techniques, namely observation, interviews and documentation. Where the three types of collection techniques are observation, interviews, documentation. The data analysis technique used is the Miles and Huberman model with four stages. After conducting research, the results obtained from this research include: 1) the form of procrastination of procrastinator students is included in the form of decisional procrastination, with the characteristics of students forgetting assignments, not understanding lessons, and not having the initiative to ask teachers or friends; 2) self-regulation carried out by procrastinator students is still not optimal compared to non-procrastinator students; and 3) the efforts made by teachers for both procrastinator and non-procrastinator students are the same, namely prevention efforts by carrying out a diagnostic assessment first, then providing motivation, then development efforts by giving rewards during the work, as well as consistent efforts to cure problems to provide motivation. whenever needed.
Downloads
References
Alfina, I. (2014). Hubungan Self-Regulated Learning dengan Prokrastinasi Akademik pada Siswa Akselerasi. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 2(1), 60–66. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30872/psikoborneo.v2i1.3575
Alfiyanti, D. A. (2022). Pengaruh Nilai-nilai Akhlak terhadap Perilaku Prokrastinasi Akademik Siswa SD Muhammadiyah Al Mujahidin Wonosari. UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Amallia, N., & Unaenah, E. (2018). Analisis Kesulitan Belajar Matematika pada Siswa. Attadib Journal of Elemetary Education, 3(2), 123–133. https://jurnalfai-uikabogor.org/index.php/attadib/article/view/414
Andarini, S. R. (2013). Hubungan Antara Distress dan Dukungan Sosial dengan Prokrastinasi Akademik pada Mahasiswa dalam Menyusun Skripsi. Jurnal Talenta Psikologi, 2(3), 159–179.
Anggraini, Y. (2022). Program Pendidikan Karakter dalam Mengatasi Krisis Moral di Sekolah. Jurnal Basicedu, 6(4), 5877–5889. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1230
Ardina, P. R. A., & Wulan, D. K. (2016). Pengaruh Regulasi Diri terhadap Prokrastinasi Akademik pada Siswa SMA. Perspektif Ilmu Pendidikan, 30(2), 67–76.
Arianti, A. (2018). Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Didaktika Jurnal Kependidikan, 12(2), 117–134. https://doi.org/10.58344/jmi.v2i6.284
Arnasih, W., & Hartaya, K. (2015). Hubungan antara Konsep Diri Matematika dan Minat Belajar dengan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas V SD Negeri Tegalwaru 03 Ciampea. Jurnal Teknologi Pendidikan, 4(2), 53–66. https://doi.org/10.32832/tek.pend.v4i2.483
Aulia, I. N. (2020). Hubungan Prokrastinasi Akademik dengan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas 5 Sekolah Dasar. UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Awang, I. S., Merpirah, M., & Mulyadi, Y. B. (2019). Kecerdasan Emosional Peserta Didik Sekolah Dasar. Profesi Pendidikan Dasar, 1(1), 41–50. https://doi.org/10.23917/ppd.v1i1.7946
Belopangan, D. W. (2022). Self Regulated Learning Siswa Berprestasi di Masa Pandemi Covid-19. Universitas Borneo Tarakan.
Chrisman, S. A., & Idris, A. Z. (2023). Pengaruh Metacognition, Motivation, Dan Behavior Terhadap Hasil Belajar Metode Perkuliahan Daring Selama Pandemi Covid-19 (Studi Pada Mahasiswa Akuntansi Kota Bandar Lampung). JREA: Jurnal Riset Ekonomi Dan Akuntansi, 1(3), 144–161. https://doi.org/10.54066/jrea-itb.v1i2.632
Dirgantoro, K. P. S. (2018). Kompetensi Guru Matematika Dalam Mengembangkan Kompetensi Matematis Siswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(2), 157–166. https://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i2.p157-166
Djamaluddin, A., & Wardana. (2019). Belajar Dan Pembelajaran (4 Pilar Peningkatan Kompetensi Pedagogis). In A. Syaddad (Ed.), CV Kaaffah Learning Center (1st ed.). CV Kaaffah Learning Center.
Ferrari, J. R., Johnson, J. L., & McCown, W. G. (1995a). Procrastination and Task Avoidance. Procrastination and Task Avoidance, May. https://doi.org/10.1007/978-1-4899-0227-6
Ferrari, J. R., Johnson, J. L., & McCown, W. G. (1995b). Procrastination and Task Avoidance. Plenum Press. https://books.google.co.id/books?id=Lu4r0H_wcVcC&printsec=copyright&hl=id#v=onepage&q&f=false
Fikriansyah, F., Setiawati, R., & Nuraini, M. G. (2023). Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Al-Qur’an pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Ulubelu Kecamatan Ulubelu Kabupaten Tanggamus. JIT: Jurnal Ilmu Tarbiyah, 2(1), 73–90.
Handayani, T., Ms, Z., & Yudha, C. B. (2021). Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan Melalui Program Adiwiyata Berbasis Ekopedagogik. In … | Jurnal Pendidikan Dasar …. scholar.archive.org. https://scholar.archive.org/work/oslb7pgyk5fsreyv2npelxe3di/access/wayback/https://ejournal.upi.edu/index.php/eduhumaniora/article/download/25735/pdf
Hanum, C. B., & Maryani, E. (2023). Pendidikan Karakter melalui Kegiatan Morning Activity di Salah Satu Sekolah Dasar Islam di Kota Bandung. Jurnal Basicedu, 7(1), 421–431. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4356
Hasanah, M., & Muslimin, Z. I. (2016). Hubungan Antara Prokastinasi Akademik dengan Perilaku Mencontek pada Siswa SMK “X” Yogyakarta. Jurnal Psikologi Integratif, 4(2), 128–137. https://ejournal.uin-suka.ac.id/isoshum/PI/article/view/1257
Indrawati, F. (2019). Hambatan dalam Pembelajaran Matematika. Simposium Nasional Ilmiah & Call for Paper Unindra (Simponi), 1(1), 62–69. https://doi.org/10.30998/simponi.v0i0.293
Kadi, A. P. U. (2016). Hubungan Kepercayaan Diri dan Self-Regulated Learning Terhadap Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 4(1), 66–76. https://doi.org/10.30872/psikoborneo.v4i1.3933
Khiat, H. (2010). A grounded theory approach: Conceptions of understanding in engineering mathematics learning. Qualitative Report, 15(6), 1459–1488. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2010.1356
Mudlofir, A. (2012). Pendidik Profesional: Konsep, Strategi, dan Aplikasinya dalam Peningkatan Mutu Pendidikan di Indonesia. Raja Grafindo Persada. https://doi.org/10.37459/tafhim.v11i1.3554
Nitami, M., Daharnis, D., & Yusri, Y. (2015). Hubungan Motivasi Belajar dengan Prokrastinasi Akademik Siswa. KONSELOR, 4(1), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/02015416449-0-00
Nugraha, R., & Suyadi, S. (2019). Regulasi Diri dalam Pembelajaran. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, 9(2), 179–185. https://www.ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/alawlad/article/view/1917
Nurdiansyah, E. (2016). Pengaruh Kecerdasan Spiritual, Kecerdasan Emosional, Dampak Negatif Jejaring Sosial Dan Kemampuan Berpikir Divergen Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Journal of Educational Science and Technology (EST), 2(3), 171. https://doi.org/10.26858/est.v2i3.3216
Nuryadi, A., & Ginting, A. A. (2017). Self Control dan Seld Efficacy Mempengaruhi Prokrastinasi Akademik pada Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Adiraga, 3(2), 34–42.
Purwaningsih, A. Y., & Herwin, H. (2020). Pengaruh Regulasi Diri dan Kedisiplinan terhadap Kemandirian Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 13(1), 22–30. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v13i1.29662
Ramadhan, R. P., & Winata, H. (2016). Prokrastinasi Akademik Menurunkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 154. https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3260
Ruminta, R., Tiatri, S., & Mularsih, H. (2017). Perbedaan Regulasi Diri Belajar pada Siswa Sekolah Dasar Kelas VI ditinjau dari Jenis Kelamin. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, Dan Seni, 1(2), 286–294. https://doi.org/10.24912/jmishumsen.v1i2.1463
Runtukahu, J. T., & Kandou, S. (2014). Pembelajaran Matematika Dasar bagi Anak Berkebutuhan Khusus (1st ed.). AR-RUZZ MEDIA GROUP.
Santrock, J. W. (2007). Perkembangan Siswa (Alih Bahasa Mila Rachmawati dan Wibi Handani). Erlangga.
Sari, A. K., Kurniah, N., & Suprapti, A. (2016). Upaya Guru untuk Mengembangkan Kemandirian Anak Usia Dini di Gugus Hiporbia. Jurnal Ilmiah Potensia, 1(1), 1–6.
Sari, M. L. L. (2018). Upaya Guru PAI dalam Meningkatkan Keimanan Peserta Didik SMAN 1 Kampar Kiri Kecamatan Kampar Kiri Kabupaten Kampar [Universitas Islam Riau]. http://repository.uir.ac.id/id/eprint/3421
Sari, S. N. (2022). Hubungan antara Regulasi Diri dengan Prokrastinasi pada Siswa SMA di Kota Samarinda. Universitas Mulawarman Samarinda.
Satori, D. (2006). Profesi Keguruan dalam Mengembangkan Siswa. In Profesi Keguruan (Vol. 1, pp. 1–47). Universitas Terbuka. http://repository.ut.ac.id/4041/1/MKDK4005-M1.pdf
Suherman, E. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Jurusan Pendidikan Matematika UPI.
Supriyono, W., & Ahmad, A. (2013). Psikologi Belajar. PT. Rineka Cipta.
Surijah, E. A., & Tjundjing, S. (2007). Mahasiswa Versus Tugas: Prokrastinasi Akademik dan Conscientiousness. Indonesian Psychological Journal, 22(4), 352–374.
Tarigan, C. A. B. (2023). Pengaruh Regulasi Diri Terhadap Prokrastinasi Akademik Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 BAHOROK. Universitas Medan Area.
Ulum, M. I. (2016). Strategi Self-Regulated Learning untuk Menurunkan Tingkat Prokrastinasi Akademik Siswa. Psympathic : Jurnal Ilmiah Psikologi, 3(2), 153–170. https://doi.org/10.15575/psy.v3i2.1107
Wahyuni, N. P. I., Agustika, G. N. S., & Wiarta, I. W. (2023). Learning Motivation and Academic Procrastination with Mathematics Learning Outcomes. Jurnal Mimbar Ilmu, 28(2), 193–200.
Yuliastanti, E., & Wiyono, B. D. (2020). Efektivitas Konseling Kelompok Behavioral Teknik Self-Management Untuk Meningkatkan Manajemen Waktu Siswa SMP. Ejournal Unesa, 1(1), 1100–1108. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-bk-unesa/article/view/47341/39577
Yundani, Y. C. (2022). Regulasi Diri dalam Membangun Motivasi. Jurnal Ilmu Dakwah Dan Tasawuf, 4(1), 21–35. https://jurnal.stidsirnarasa.ac.id/index.php/iktisyaf/article/download/71/37
Yusuf, B. B. (2018). Konsep Dan Indikator Pembelajaran Efektif. Jurnal Kajian Pembelajaran Dan Keilmuan, 1(2), 13--20. https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v1i2.25082
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
Copyright is held by the Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan
