P PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN PPKn UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII A SMP NEGERI 16 PONTIANAK
DOI:
https://doi.org/10.24246/j.sw.2023.v39.i1.p76-86Keywords:
Penelitian tindakan kelas, Model pembelajaran berbasis proyek, Hasil belajar, PPKnAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan memanfaatkan model Pembelajaran Project Based Learning pada mata pelajaran PPKn. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan metode deskriptif. Subyek pada penelitian ini merupakan peserta didik di kelas VII A SMP Negeri 16 Pontianak yang terdiri dari 34 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, posstest, dan dokumentasi. Alat pengumpulan data meliputi lembar observasi, posttest, dan dokumentasi. Analisis hasil penelitian dilakukan dengan perhitungan nilai rata-rata dan persentase hasil. Penelitian ini dilakukan pada dua siklus. Dari setiap siklus dilaksanakan dua kali pertemuan dan setiap kali pertemuan terdiri dari tiga tahap: perencanaan (plan), pelaksanaan (do), serta refleksi (see). Hasil siklus I terhadap aktivitas guru sebesar 71%, sedangkan pada siklus II meningkat sebesar 88%. Aktivitas peserta didik juga mengalami peningkatan dari siklus I 69% menjadi 84% pada siklus II. Hasil belajar peserta didik setelah penggunaan model Project-Based Learning juga mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan hasil belajar pada siklus I ke siklus II, dengan peningkatan persentase ketuntasan sebesar 11,76%. Rata-rata hasil belajar dari posttest pada siklus I sebesar 81,5, dengan ketuntasan sebanyak 27 peserta didik dengan persentase 79,42%. Pada pada siklus II, rata-rata hasil belajar dari posttest sebesar 83 dengan ketuntasan sebanyak 31 peserta didik dengan persentase 91,18%. Berdasarkan hasil dari penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Project-Based Learning pada mata pelajaran PPKn dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VII A di SMP Negeri 16 Pontianak.
Kata Kunci : Penerapan, Project Based Learning, Hasil Belajar
Downloads
References
Candra, D., Riyanto, Y., & Suhanadji. (2020). A new decade for social changes. Technium Social Sciences Journal, 8, 132–140. https://techniumscience.com/index.php/socialsciences/article/view/332/124
Esfida Tambunan. (2022). Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Siswa Kelas V Di UPT SDN 060870 Medan Timur T.A 2022/2023. Educate: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 1(3), 422–448. https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Jalaludin. (2021). Penelitian Tindakan Kelas. Pustaka Media Guru.
Jiman. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas Vi Sd Negeri Karanggondang Materi Debit Menggunakan Alat Peraga Konsapaluis. Satya Widya, 38(2), 112–124. https://ejournal.uksw.edu/satyawidya/article/view/7097
Kristin, F. (2016). Analisis Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Meningkatkan Hasil BelajIrdam Idrus, & Sri Irawati. (2019). Analisis Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ipa-Biologi. Talenta Conference Series: Science and Technology. Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa, 2(1), 90–98.
Mulyono, B., & Hapizah, H. (2018). Pemahaman Konsep Dalam Pembelajaran Matematika. Kalamatika Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 103–122. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol3no2.2018pp103-122
Pratama, H., & Prastyaningrum, I. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantuan Media Pembelajaran Pembangkit Listrik Tenaga Mikrohidro Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Penelitian Fisika Dan Aplikasinya (JPFA), 6(2), 44–50. https://doi.org/10.26740/jpfa.v6n2.p44-50
Purwanto, R. (2011). Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada Kompetensi Sistem Koordinasi Melalui Metode Pembelajaran Teaching Game Team Terhadapsiswa Kelas Xi Ipa Sma Smart Ekselensia Indonesia Tahun Ajaran 2010-2011. Jurnal Pendidikan Dompet Dhuafa Edisi , 1(1), 1–14.
Ratnasari, D., Tri, J., & Santoso, B. (2022). Pengaruh Pembelajaran Pbl Berbasis Mind Mapping. Jurnal Setya Widya, 38(2), 153–161.
Santosa, D. S. S., Sampaleng, D., & Amtiran, A. (2020). Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran. SIKIP: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 1(1), 11–24. https://doi.org/10.52220/sikip.v1i1.34
Saragih, L. M., Tanjung, D. S., & Anzelina, D. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Open Ended terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Lisenia. Jurnal Basicedu, 5(4), 5877–5889. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1230
Sari, R. T., & Angreni, S. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Upaya Peningkatan Kreativitas Mahasiswa. Jurnal Varia Pendidik, 30(1), 79–83. https://doi.org/10.23917/varidika.v30i1.6548
Titu, M. A. (2015). Penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) untuk meningkatkan kreativitas siswa pada materi konsep masalah ekonomi. Prosiding Seminar Nasional, 9, 176–186.
