MODEL MANAJEMEN SUPERVISI AKADEMIK BAGI GURU SD DI DAERAH PERBATASAN (STUDI DI KECAMATAN DARIT-KABUPATEN LANDAK)
DOI:
https://doi.org/10.24246/j.sw.2020.v36.i1.p77-80Keywords:
Model Manajemen Supervisi, Pengawasan AkademikAbstract
Penerapan model manajemen supervisi akademik bermanfaat untuk meningkatkan kompetensi profesional guru sekolah dasar khususnya di daerah perbatasan (Kecamatan Darit-Kabupaten Landak). Penerapan model supervisi akademik di wilayah Kecamatan Darit selama ini masih menghadapi berbagai tantangan dan kendala antara lain jumlah pengawas, sebaran lokasi sekolah dasar, waktu pelaksanaan supervisi, dan biaya pelaksanaan supervisi. Hal tersebut membuat pelaksanaan supervisi akademik kurang bermanfaat bagi guru sekolah dasar. Oleh karena itu, diperlukan model manajemen supervisi akademik yang efektif bagi guru sekolah dasar di daerah perbatasan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model pengelolaan supervisi akademik pada guru sekolah dasar di Kecamatan Darit Kabupaten Landak selama ini. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan wawancara dengan petugas kependidikan, kepala sekolah, pengawas dan guru sekolah dasar. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh gambaran tentang implementasi model manajemen supervisi akademik di daerah perbatasan, model ini dibentuk berdasarkan koordinasi para petugas kependidikan dan pengawas, serta bagaimana pengawas melakukan pembinaan kepada guru sekolah dasar. Model ini dimulai dengan koordinasi dari dinas pendidikan dengan kepala sekolah dasar dan pengawas, kemudian antara kepala sekolah dengan pengawas untuk menentukan program supervisi akademik. Kesimpulan penelitian, diperoleh gambaran penerapan model pengelolaan supervisi akademik yang terdiri dari 3 tahap, yaitu tahap 1: perencanaan supervisi akademik, tahap 2: pelaksanaan supervisi akademik, dan tahap 3: laporan supervisi akademik dan tindak lanjut.
Downloads
References
Adu, E. O., Akinloye, G. M., & Olaoye, O. F. (2014). Internal and external school supervision: Issues, challenges and wayforward. International Journal of Educational Sciences, 7(2), 269-278.
Bard, T. R. (2018). Heraclitus, Heisenberg, and Spiritual Care.
Brandon, J., Hollweck, T., Donlevy, J. K., & Whalen, C. (2018). Teacher supervision and evaluation challenges: Canadian perspectives on overall instructional leadership. Teachers and teaching, 24(3), 263-280.
Castro-Vázquez, G. (2011). The educated citizen: Cultural and gender capital in the schooling of Latin American children in Japan. Journal of Research in International Education, 10(3), 244-260.
Charlton-Perez, A. J. (2013). Problem-based learning approaches in meteorology. Journal of Geoscience Education, 61(1), 12-19..
Dakduk, S., Santalla-Banderali, Z., & van der Woude, D. (2018). Acceptance of blended learning in executive education. SAGE Open, 8(3), 2158244018800647
Hartono M. Pengembangan model supervisi akademik berbasis kompetensi guru bagi guru matematika. Unnes, 2013.
James, D., Hartzler, M. L., & Chen, A. M. (2016). Assessment of critical thinking skills progression in a pre-pharmacy curriculum. Currents in Pharmacy Teaching and Learning, 8(6), 767-773.
Kirmizi, F. S., Saygi, C., & Yurdakal, I. H. (2015). Determine the relationship between the disposition of critical thinking and the perception about problem solving skills. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 191, 657-661.
Karakozov, S. D., & Ryzhova, N. I. (2019). Information and education systems in the context of digitalization of education. Журнал Сибирского федерального университета. Серия: Гуманитарные науки, 12(9), 1635-1647.
Lameras, P., Levy, P., Paraskakis, I., & Webber, S. (2012). Blended university teaching using virtual learning environments: conceptions and approaches. Instructional Science, 40(1), 141-157.
Liou, T. Y., & Chang, N. Y. (2008). The applications of social capital theory in education. Hsiuping journal of humanities and social sciences, 11, 99-122
Murtono, S. Utaminingsih, and E. Zamroni, “Problem based Learning-Based E-Learning to Improve Decision Making Skills of Students,” Test Eng. Manag., vol. 83, no. 10776, 2020Zamroni, E., Lasan, B. B., & Hidayah, N. (2020, May). Blended Learning based on Problem Based Learning to Improve Critical Thinking Ability of Prospective Counselors. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1539, No. 1, p. 012039). IOP Publishing.
Rogošić, S., & Baranović, B. (2016). Social capital and educational achievements: Coleman vs. Bourdieu. Center for Educational Policy Studies Journal, 6(2), 81-100.
Sahertian, Konsep Dasar dan Teknik Supervisi Pendidikan dalam rangka Pengembanagan Sumber daya Manusia. Jakarta: Rineka Cipta, 2008.
Singh, C., & Sharma, A. (2020). Online Learning Using Multiple Times Weight Updating. Applied Artificial Intelligence, 34(6), 515-536.
Sharma, S., Yusoff, M., Kannan, S., & Baba, S. B. (2011). Concerns of Teachers and Principals on Instructional Supervision in Three Asian Countries. International Journal of Social Science and Humanity, 1(3), 214–217. http://www.ijssh.org/papers/37-H059.pdf
Theodora, B. D., & Marti’ah, S. (2019, March). Academic information to support career plan for high school student in depok city, west java. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1175, No. 1, p. 012137). IOP Publishing.
Zwaal, W. (2019). Assessment for problem-based learning. Research in Hospitality Management, 9(2), 77-78.
