EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DIFERENSIASI PADA PENERAPAN NILAI-NILAI PANCASILA DI KELAS VI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.24246/j.sw.2025.v41.i2.p146-159Keywords:
Pembelajaran Diferensiasi, PPKn, Nilai-nilai Pancasila, Sekolah DasarAbstract
This study aims to describe the implementation of differentiated learning in the practice of Pancasila values in elementary school students. A descriptive qualitative research method was used, with data collection techniques including classroom observations, teacher interviews, and documentation of students' learning outcomes at three different elementary schools. The results showed that teachers consistently applied differentiated learning by adjusting the content, process, product, and learning environment according to the students' needs. This approach successfully enhanced students' active involvement, learning motivation, and character development in alignment with the values of Pancasila. Differentiated learning has characteristics that align with supporting learning theories, such as Piaget's cognitive development theory, Vygotsky's Zone of Proximal Development (ZPD) theory, Kohlberg's theory of moral development, and Bruner's constructivist theory, which indicate that differentiated learning can be applied in the development of cognitive, affective, psychomotor, and character aspects that reflect Pancasila values through Civics Education (PPKn). However, there are some challenges, such as the implementation of initial assessments, limited time, and learning resources that need attention. This study provides implications for the development of effective and enjoyable Civics Education strategies at the elementary school level.
Downloads
References
Almujab, S. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi: Pendekatan Efektif Dalam Menjawab Kebutuhan Diversitas Siswa. Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 8(1), 148–165. https://doi.org/10.23969/oikos.v8i1 DOI: https://doi.org/10.23969/oikos.v8i1
Amelia, N. D., Hilyana, F. S., & Santoso. (2022). Peran Guru dalam Menumbuhkan Minat Belajar PPKn Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(3), 953–959. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.2957 DOI: https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.2957
Anwar, K., Jusrianto, J., Nur, H., & Parubang, D. (2023). Pemanfaatan Multimedia Interaktif dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas VIII pada Pembelajaran PKn di MTs Sabilit Taqwa. Jurnal Sosial Humaniora Sigli, 6(1), 241–245. https://doi.org/10.47647/jsh.v6i1.1402 DOI: https://doi.org/10.47647/jsh.v6i1.1402
Aryansyah, R., & Alfiandra, A. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan: Sebuah Tinjauan Pustaka Sistematis. Jurnal Kewarganegaraan, 21(1), 34. https://doi.org/10.24114/jk.v21i1.52850 DOI: https://doi.org/10.24114/jk.v21i1.52850
Aulia, Nurayu, I., Nurofiana, R. D., & Aprianti, M. (2024). 24045-63118-1-Pb. Seminar Nasional Dan Publikasi Ilmiah 2024 FIP UMJ, 38–45.
Erlanda, M., Ulfah, M., & Rohana. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Pada Mata Pelajaran PAK Di SMA Kota Palangka Raya. Satya Widya, 39(1), 76–86. https://doi.org/10.24246/j.sw.2023.v39.i1.p76-86 DOI: https://doi.org/10.24246/j.sw.2023.v39.i1.p76-86
Fitriah, I., & Widiyono, A. (2023). Analisis Kesulitan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Materi Bagian Tubuh Tumbuhan di Sekolah Dasar. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 4(2), 961–974. https://doi.org/10.54373/imeij.v4i2.302 DOI: https://doi.org/10.54373/imeij.v4i2.302
Gadafi, K., Saputra, A., & Gusmaneli. (2025). Peran Strategi Pembelajaran Diferensiasi dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Islam kemampuan , minat , dan gaya belajar peserta didik . Pembelajaran diferensiasi berupaya. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(2), 297–308. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/jbpai.v3i2.1081 DOI: https://doi.org/10.61132/jbpai.v3i2.1081
Ginanto, D., Kesuma, A. T., Anggraena, Y., & Setiyowati, D. (2024). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Edisi Revisi Tahun 2024. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Hanafiah, M. (2024). Perkembangan Moral Anak Dalam Perspektif Pendidikan(Kajian Teori Lawrence Kohlberg). Ameena Journal, 2(1), 75–92. https://doi.org/10.63732/aij.v2i1.54 DOI: https://doi.org/10.63732/aij.v2i1.54
Hasanah, U. (2024). Konsep Dasar Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 3(2), 1–10. https://doi.org/10.61721/pendis.v3i2.391 DOI: https://doi.org/10.61721/pendis.v3i2.391
Hayati, N. I., Afriyana, S. N., & Hermawan, R. J. (2024). Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan dalam Mengembangkan Kemampuan Utuh Sarjana atau Profesional. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(6). https://doi.org/10.62281/v2i6.460
Hazyimara, K., Umar, M. S., & Mardiana, M. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Pembelajaran Pendidikan Al-Islam Di Sma Muhammadiyah 2 Sidoarjo. Studia Religia : Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 8(1), 15–28. https://doi.org/10.30651/sr.v8i1.21985 DOI: https://doi.org/10.30651/sr.v8i1.21985
Ilahude, N. M., Wantu, A., & Lukum, R. (2023). Faktor Penghambat Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PPKn di SMA Negeri 1 Popayato Kabupaten Pohuwato. Jurnal Kewarganegaraan, 7(2), 2294–2303. https://doi.org/https://doi.org/10.31316/jk.v7i2.5702
Jhon, L., & Alfiandra, A. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pembelajaran PPkn di SMP Negeri 33 Palembang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 1713–1720. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12637
Juliharti, L., Yanti, F., & Amini, R. (2023). Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia Dan Daerah, 13(2), 750–759. https://doi.org/10.23969/literasi.v13i2 DOI: https://doi.org/10.23969/literasi.v13i2
Kurniawan, W. Y. (2021). Implementasi Teori Belajar Konstruktivistik Jerome Bruner dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 9 Yogyakarta. Jurnal Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 3(1), 21–37. https://doi.org/10.36088/islamika.v3i1.917 DOI: https://doi.org/10.36088/islamika.v3i1.917
Munawarah, B. S., Witono, H., & Jiwandono, I. S. (2020). Analisis Penyebab Rendahnya Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran PPKn Kelas V SDN 20 Cakranegara. Progres Pendidikan, 9(1), 1–13. https://doi.org/10.29303/prospek.vxix.xx
Narimo, S., Sutama, S., & Novitasari, M. (2019). Pembentukan Karakter Peserta Didik dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Berbasis Budaya Lokal. Jurnal VARIDIKA, 31(1), 39–44. https://doi.org/10.23917/varidika.v1i1.8902 DOI: https://doi.org/10.23917/varidika.v1i1.8902
Nisa, K., Ismaya, H., & Mayasari, N. (2020). Kajian Tentang Pembelajaran PPKn Sebagai Pembentukan Karakter Siswa dalam Menanggulangi Dampak Media Sosial ( Studi Kasus Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Parengan ) [IKIP PGRI Bojonegoro]. http://repository.ikippgribojonegoro.ac.id/1019/
Phillips, D. C. (2014). Encyclopedia of Educational Theory and Philosophy. In D. C. PHILLIPS (Ed.), Encyclopedia of Educational Theory and Philosophy (Issue 2). SAGE. https://doi.org/10.4135/9781483346229 DOI: https://doi.org/10.4135/9781483346229
Poriati, N. K. (2022). Penerapan Metode Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Siswa SMP Negeri 5 Kediri. Suluh Pendidikan, 20(1), 15–20. https://doi.org/10.46444/suluh-pendidikan.v20i1.401 DOI: https://doi.org/10.46444/suluh-pendidikan.v20i1.401
Sani, R. A. (2022). Penilaian Autentik. In Bumi Aksara. http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0160738315000444
Sharindradini, D., Muflihah, Z., Mulyaningsih, S., & Rahmawati, S. (2025). Pola Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas X MAN 2 Kota Bogor. Jurnal Sadewa: Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran Dan Ilmu Sosial, 3(2), 94–102. https://doi.org/10.61132/sadewa.v3i2.1715 DOI: https://doi.org/10.61132/sadewa.v3i2.1715
Sulasmono, B. S. (2019). Peluang Revitalisasi Nilai Nilai Pancasila Dalam Kehidupan Berbangsa Dan Bernegara. Satya Widya, 35(1), 75–85. https://doi.org/10.24246/j.sw.2019.v35.i1.p75-85 DOI: https://doi.org/10.24246/j.sw.2019.v35.i1.p75-85
Tawari, I. E. (2022). Pemanfaatan Media Visual dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(22), 413–422. https://doi.org/10.5281/zenodo.7349913
Tomlinson, C. A. (2001a). How to Differentiate in Mixed-Ability Classrooms. http://www.readingrockets.org/article/what-differentiated-instruction
Tomlinson, C. A. (2001b). How to Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classroom. In Association for Supervision and Curriculum Development. Association for Supervision and Curriculum Development. https://doi.org/10.1016/0300-483X(87)90046-1 DOI: https://doi.org/10.1016/0300-483X(87)90046-1
Tomlinson, C. A. (2014). The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners 2nd Edition. In ASCD (2nd ed.). ASCD. www.ascd.org/deskcopy.
Wardana, V., Arif, D., Nurhakim, R., Miftah, K., & Martaleni, Y. (2025). Integrasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Vygotsky dalam Merancang Kurikulum Pendidikan yang Responsif dan Adaptif. Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health, 4(1), 823–834. https://doi.org/10.57235/jetish.v4i1.5075 DOI: https://doi.org/10.57235/jetish.v4i1.5075
