PENGEMBANGAN MUTU PENDIDIKAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN PDCA TERHADAP SEKOLAH EBC FILIAL MAUBISSE
DOI:
https://doi.org/10.24246/j.sw.2023.v39.i2.p97-105Keywords:
Mutu Pendidikan, Siklus PDCA, Kinerja GuruAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi PDCA terhadap mutu pendidikan pada sekolah EBC Filial Maubisse yang berdampak terhadap kinerja Guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, populasinya adalah kepala sekolah dan tenaga guru pada EBC Filial Maubisse, Kecamatan Maubisse Kabupaten Ainaro Timor Leste. Selain itu, dapat mengetahui serta memastikan dampak PDCA terhadap kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru serta mengetahui faktor-faktor yang dapat meningkatkan profesionalisme guru dalam pencapaian standar pendidikan nasional. Dengan demikian, kepala sekolah dituntut agar mampu membuat perencanaan program, menjalankan rencana kerja, melaksanakan kepemimpinan sekolah, serta menerapkan sistem informasi sekolah. Tanggung jawab kepala sekolah memiliki berbagai tugas dalam mengelolah sekolah sehingga tugas pokok dan fungsi kepala sekolah tentang perencanaan program, melaksanakan rencana kerja, dan evaluasi dapat terlaksana dengan baik sehingga melalui PDCA yang baik dapat meningkatkan mutu pendidikan.
Downloads
References
Damayanti, A. (2023). Persepsi Guru Terhadap Perubahan Karakter Sopan Santun Siswa Pasca Pembelajaran Daring. Satya Widya, 39(1), 1-10.
Eliza, D., Sriandila, R., Fitri, D. A. N., & Yenti, S. (2022). Membangun Guru yang Profesional melalui Pengembangan Profesionalisme Guru dalam Penerapan Profesinya. Jurnal Basicedu, 6(3), 5362–5369.
Hadi, S. (2020). Model Pengembangan Mutu Di Lembaga Pendidikan. PENSA : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(3), 321–347. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pensa
Massie, A. Y., & Nababan, K. R. (2021). Dampak pembelajaran daring terhadap pendidikan karakter siswa. Satya Widya, 37(1), 54-61.
Muhith, A. (2017). Dasar-Dasar Manajemen Mutu Terpadu Dalam Pendidikan. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1–152.
Nababan, K. R. Persepsi Mahasiswa Terhadap Pendidikan Berbasis Teknologi Di Fkip Uksw. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 14(2), 180-185.
Najm Al Inu, A. N., Fitriani, D., Bani, E. A. S., & Winandar, M. L. (2023). Peran Guru Sebagai Agen Pembaharu dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran yang Inovatif di Sekolah Dasar. Journal on Education, 5(2), 1696–1701. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.806
Parimpunan, P. (2021). Peningkatan Kemampuan Pedagogik Digital Pendidik Melalui PDCA dalam MGMP masa Covid-19. Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan, 18(1), 81-90.
Parlina, F. I., Warlizasusi, J., & Ifnaldi, I. (2022). Manajemen Tenaga Pendidik Dalam Meningkatkan Manajemen Mutu Madrasah Di MI 04 Rejang Lebong. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(4), 1291.
Pebrina, R., & Fitri, R. (2022). Pengembangan E-Comic Dengan Aplikasi Comic Life 3 Materi Berbaik Sangka. Edutainment, 10(2), 57-63.
Rafid, R., & Tinus, A. (2019). Kinerja kepala sekolah dalam meningkatkan mutu tenaga pendidik. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 7(2), 188–198. https://doi.org/10.21831/amp.v7i2.28012
Riyantini. (2017). Pendekatan PDCA dalam kegiatan pemantauan PDCA Approach Monitoring Quality Control. Jurnal Ilmiah VISI PGTK PAUD Dan DIKMAS, 12(20), 143–153.
Turrahmah, F. (2021). Upaya Pencapaian Dana Dalam Meningkatkan Mutu Sekolah Dengan Proses Total Quality Management (Tqm). Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(2), 49–54.
Yhani, P. C. C. (2022). Tri Kaya Parisudha Sebagai Landasan Komunikasi Pendidikan Dalam Moderasi Beragama. Satya Widya: Jurnal Studi Agama, 5(1), 74-88.
