ANALISIS KESIAPAN SISWA KELAS VI MENGGUNAKAN ALAT EVALUASI BERBASIS DIGITAL (KAHOOT) DI SDN 2 SIANGAN
DOI:
https://doi.org/10.24246/j.sw.2025.v41.i1.p1-15Keywords:
Student Readiness, Digital Evaluation, KahootAbstract
This study aims to explore the extent of physical and mental readiness of sixth-grade students at SD Negeri 2 Siangan in participating in digital learning evaluations using Kahoot. The method employed is a descriptive qualitative approach, with data collected through questionnaires distributed to 31 students. The data analysis results indicate that most students demonstrate good readiness, both physically and mentally. The majority of students possess good concentration skills, a high motivation to learn, and the ability to manage stress effectively. Although many students are already accustomed to using smartphones for learning, some are still unfamiliar with digital evaluation methods. Some students also face physical challenges, such as fatigue, despite having healthy sleep and eating patterns. These findings emphasize the importance of physical and mental readiness, as well as environmental support, in ensuring the success of digital learning evaluations. Further research is expected to explore in greater depth the impact of digital evaluations on students' academic performance.
Downloads
References
Agustian, N., & Salsabila, U. H. (2021). Peran Teknologi Pendidikan dalam Pembelajaran. Islamika, 3(1), 123–133. https://doi.org/10.36088/islamika.v3i1.1047
Ahmad, & Muslimah. (2021). Memahami Teknik Pengolahan dan Analisis Data Kualitatif. Proceedings, 1(1), 173–186.
Andeni, M., & Hermita, N. (2019). BELAJAR IPS SISWA KELAS V GUGUS INTI I KECAMATAN KUNTO DARUSSALAM KABUPATEN ROKAN HULU. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(2), 211–226.
Andi Sadriani, M. Ridwan Said Ahmad, & Ibrahim Arifin. (2023). Peran Guru Dalam Perkembangan Teknologi Pendidikan di Era Digital. Seminar Nasional Dies Natalis 62, 1, 32–37. https://doi.org/10.59562/semnasdies.v1i1.431
Anggraeni, N. D., Kumala Dwi Alviana, W., Fitriya Wahyuni, D., Kusuma Ainurrosyidah, L. D., Mahardika, I. ketut, Sutarto, S., & Wicaksono, I. (2024). Analisis Perkembangan Peserta Didik Menurut Teori Jean Piaget Dan Pengimplementasianya Pada Pembelajaran Ipa Smp. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 11(3), 1503–1519. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v11i3.1252
Azzahro, T. A., & Subekti, F. E. (2022). Systematic Literature Review: Efektivitas Penggunaan Media Evaluasi Digital dalam Pembelajaran Matematika. Biormatika: Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 8(2), 207–213. https://doi.org/10.35569/biormatika.v8i2.1331
Bahar, H., Setiyaningsih, D., Nurmalia, L., & Astriani, L. (2020). Efektifitas Kahoot Bagi Guru Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar. KACANEGARA Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 3(2), 155–162. https://doi.org/10.28989/kacanegara.v3i2.677
Djari, M. C. Y., Iriani, A., & Satyawati, S. T. (2023). Pemanfaatan Google Classroom Sebagai Sarana Pembelajaran Di Sd Kristen Satya Wacana. Satya Widya, 38(2), 135–143. https://doi.org/10.24246/j.sw.2022.v38.i2.p135-143
Evi Anggraini, L. N. A. (2019). Pendidikan berbasis teknologi informasi. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang 03, 224–232.
Fairuza Apsarini, S., & Barlianty, L. (2020). Kesiapan Belajar Siswa Kelas Iv B Di Sekolah Dasar Negeri Kutajaya Ii Kecamatan Pasarkemis. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1), 164–169.
Fatchuroji, A., Yunus, S., Jamal, M., Somelok, G., Yulianti, R., & Sihombing, M. (2023). Pengaruh Tingkat Konsentrasi Terhadap Hasil Belajar. Journal on Education, 05(04), 13758–13765.
Hartanti, D. (2019). Improving Student Learning Motivation with Interactive Learning Media of Hypermedia-Based Game Kahoot. PROSIDING SEMINAR NASIONAL: Kebijakan Dan Pengembangan Pendidikan Di Era Revolusi Industri 4.0., September, 78–85.
Inggriyani, F., Fazriyah, N., Hamdani, A. R., & Purbasari, A. (2020). Pendampingan Model Pembelajaran Inovatif menggunakan Kahoot sebagai Digital Game Based Learning Di KKG Sekolah Dasar. Publikasi Pendidikan, 10(1), 59. https://doi.org/10.26858/publikan.v10i1.11992
Irwan, I., Luthfi, Z. F., & Waldi, A. (2019). Efektifitas Penggunaan Kahoot! untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 8(1), 95–104. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v8i1.1866
Islam, U., Sunan, N., & Yogyakarta, K. (2023). Edunomika – Vol. 08, No. 01, 2023 GIFTED UNDERACHIVER: ANALISIS SELF-DETERMINATION THEORY Kumbang Sigit Priyoaji. 08(01), 1–7.
Lubis, N. (2019). Peran Teori Hirarki Kebutuhan Abraham Maslow Dalam Pembelajaran IPA Kelas IV. Jurnal Pesona Dasar, 1, 105–112.
Mafahir. (2023). Dampak Stres pada Perkembangan Mental Siswa dan Cara Mengatasi. GUAU Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 3(5).
Mayasari, D., Indriayu, M., & Dyah Prastiti, T. (2023). Pengaruh Kemandirian Belajar dan Penggunaan Teknologi Terhadap Prestasi Belajar Matematika Selama Pembelajaran Daring Siswa Kelas VI SD Gugus Sinar Harapan. MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pengajaran, 9(1), 32–37. https://doi.org/10.30653/003.202391.5
Melania, Mulyana, E. H., & Mulyadiprana, A. (2022). Pengaruh Pola Makan terhadap Prestasi Siswa Sekolah Dasar Negeri 2 Tuguraja. Jurnal of Elementary Education, 5(5), 873–879.
Mujazi, & Zulfa, N. A. (2021). Hubungan Pola Tidur Terhadap Konsentrasi Belajar Peserta Didik Di Sdn Kembangan Utara 06 Pagi. Seminar Nasional Ilmu Pendidikan Dan Multi Disiplin 4, 1(1), 489.
Mustikawati, F. E. (2019). Fungsi Aplikasi Kahoot sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Bulan Bahasa (Semiba), 99–104.
Nababan, K. R. (2022). Persepsi Mahasiswa Terhadap Pendidikan Berbasis Teknologi di FKIP UKSW. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 14(2), 180–185.
Novita, L., & Tindangen, M. (2022). Identifikasi Kesiapan Belajar Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran Biologi Berbasis Pratikum. Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru Tahun 2022, 127–132.
Nugrahani, I. M., & Anam, K. (2022). Validitas Isi Model Latihan Tenvol Untuk Meningkatkan Kemampuan Smash Bolavoli. Riyadhoh: Jurnal Pendidikan Olahraga, 5(1), 119. https://doi.org/10.31602/rjpo.v5i1.7272
Nur, Y., Sary, E., Lestari, D. A., Hafshawaty, S., Zainul, P., & Timur, J. (2024). Hubungan Durasi Penggunaan Gadget Dengan Kemampuan Mengingat Pada Anak Usia Dini (4-6 Tahun) Di Tk Pgri Sempolan Kecamatan Silo Kabupaten Jember. 101–116.
Nuryati, N., & Darsinah, D. (2021). Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 153–162. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1186
Oktafia, D. P., Triana, N. Y., & Suryani, R. L. (2022). Durasi Penggunaan Gadget Terhadap Personal Sosial Pada Anak Usia Prasekolah: Literatur Review. Borneo Nursing Journal (BNJ), 4(1), 31–47. https://doi.org/10.61878/bnj.v4i1.48
Oktavia, M., Rahma, S., Akmalia, R., Teguh, A., Ramadhani, A., Kusuma, A., & Darmadi, D. (2021). Tantangan Pendidikan Di Masa Pandemi Semua Orang Harus Menjadi Guru. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 3(2), 122–128. https://doi.org/10.31004/jpdk.v3i2.1821
Prastyawan, R. R., & Pulungan, K. A. (2022). Signifikansi Kebugaran Jasmani Terhadap Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 18(2), 185–193. https://doi.org/10.21831/jpji.v18i2.55859
Rahmawati, S. (2023). Efektivitas Penggunaan Aplikasi Kahoot Dalam Pembelajaran Ipa Sd. Jurnal Elementary, 6(1), 30. https://doi.org/10.31764/elementary.v6i1.12834
Riyanto, P. (2020). Kontribusi aktifitas fisik, kebugaran jasmani terhadap hasil belajar pendidikan jasmani. Jpoe, 2(1), 117–126. https://doi.org/10.37742/jpoe.v2i1.31
Salsabila, F. N., Siliwangi, U., Agustina, Y., Siliwangi, U., Rachman, I. F., & Siliwangi, U. (2024). 342-351. 1(5), 342–351.
Sastradiharja, E. J., Sarnoto, A. Z., & Nurikasari, N. (2023). Pengembangan Kecerdasan Emosi Untuk Meningkatkan Sikap Sosial Siswa Sekolah Dasar. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 13(1), 85–100. https://doi.org/10.47200/ulumuddin.v13i1.1424
Simamora, T., Harapan, E., & Kesumawati, N. (2020). Faktor-Faktor Determinan Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan), 5(2), 191. https://doi.org/10.31851/jmksp.v5i2.3770
Syafawani, U. R., & Safari, Y. (2024). Teori Perkembangan Belajar Psikologis Kognitif Jean Piaget: Implementasi dalam Pembelajaran Matematika di Bangku Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 3(2), 1488–1502. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i2.11810
Syarifah, H. U., & Safitri, I. (2021). Konferensi Nasional Universitas Nahdlatul Ulama Indonesia Hubungan Strategi Coping Stress dengan Motivasi Belajar pada Siswa SMAN 96 Jakarta Barat dalam Pembelajaran Jarak Jauh Selama Masa Pandemi. Prosiding Konferensi Nasional Universitas Nahdlatul Ulama Indonesia, 01(01), 2021.
Tilman, A. de A. T. (2024). Pengembangan Mutu Pendidikan Menggunakan Pendekatan Pdca Terhadap Sekolah Ebc Filial Maubisse. Satya Widya, 39(2), 97–105. https://doi.org/10.24246/j.sw.2023.v39.i2.p97-105
Ufie, A. (2020). Implementasi Teori Genetik Epistemology Dalam Pembelajaran Guna Memantapkan Perkembangan Kognitif Anak Usia Sekolah. PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogika Dan Dinamika Pendidikan, 5(1), 25–43. https://doi.org/10.30598/pedagogikavol5issue1page25-43
Vebriani, E. (2023). Pengaruh regulasi diri dan efikasi diri terhadap hasil belajar matematika siswa. Jurnal Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(1).
Zagoto, S. F. L. (2019). Efikasi Diri Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 2(2), 386–391. https://doi.org/10.31004/jrpp.v2i2.667
