Persepsi Siswa Terhadap Kompetensi Calon Guru Matematika Pada Praktik Magang Blended Learning
DOI:
https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i3.p250-260Keywords:
Blended Learning, Competence, Internship Practice, Mathematic Teacher Candidate, Student PerceptionAbstract
Along with the easing of the covid-19 pandemic situation, learning is held directly using a blended learning model. A mathematic teacher candidate is required to be able to adapt to the development of learning conditions before actually becoming a professional teacher with superior competence. This study aims to describe student’s perceptions of the competence of mathematic teacher candidate in the practice of blended learning internships. The qualitative description approach in this research analyzed 68 student respondents in the first semester of 2021-2022 at one of vocational high school in Salatiga. The results showed that students’ perceptions of the competence of mathematic teacher candidate were in the very good category in the four aspects of pedagogic competence, namely mastery of student characteristics, educational learning activities, potential development, and communication with students. Likewise for aspects of personality competence or exemplary, social attitude competence, and professional competence or material mastery at very good category level. Careful preparation and planning focus with no other workloads during and before teaching only to two practical classes will have different implementations later when actually become a mathematic teacher.
Downloads
References
Abdullah, S. S. (2015). Mahasiswa (Calon) Guru Matematika yang Profesional. Makalah Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika UNY 2015, hal 721–726.
Ahmad, S., & Hodsay, Z. (2020). Profesi Kependidikan dan Keguruan. Penerbit Deepublish. www.deepublish.co.id
Aprilia Putri, S., & Nia Sania Effendi. (2021). Analisis Kemampuan Representasi Siswa SMK. Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika, 7(2), 69–78. https://doi.org/10.37058/jp3m.v7i2.2652
Astuti, T. A., & Jailani. (2021). Kontribusi Kompetensi Guru Matematika SMP terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(2), 241–253.
Atika, A., Machmud, A., & Suwatno, S. (2020). Pendekatan Meta-Analisis : Blended Learning terhadap Hasil Belajar di Era Covid-19. Jurnal Basicedu, 4(4), 919–926. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.488
Azwar, S. (1996). Tes Prestasi, Fungsi dan Pengembangan Pengukuran Prestasi Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Darma, I. K., Karma, I. G. M., & Santiana, I. M. A. (2020). Blended Learning, Inovasi Strategi Pembelajaran Matematika di Era Revolusi Industri 4.0 Bagi Pendidikan Tinggi. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 3, 527–539.
Dewanto, A. C. (2018). Efektivitas PPL Uutuk Meningkatkan Efikasi Diri Mengajar pada Mahasiswa Pendidikan Matematika. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(1), 1. https://doi.org/10.31941/delta.v6i1.662
Ginting, D., & Saragih, E. M. (2019). Hubungan Persepsi Siswa terhadap Kompetensi Guru dan Hasil Belajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Aktif, Kreatif, dan Menyenangkan (PAKEM) pada Pelajaran Bahasa Inggris dan Matematika. Prosiding Seminar Nasional Multidisiplin Ilmu Universitas Asahan Ke-3 2019, 43–47.
Heru, H., Yuliani, R. E., & Nery, R. S. (2020). Kecemasan Mengajar Matematika Mahasiswa Calon Guru dalam Melakukan Praktik Mengajar. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 6(1), 1–12. https://doi.org/10.29407/jmen.v6i1.14308
Istiqomah. (2020). Pengaruh Kompetensi Kepribadian dan Kompetensi Sosial Guru PAI terhadap Pembentukan Kecerdasan Spiritual Peserta Didik di SMP Negeri 2 Wonokerto. Undergraduate Thesis, IAIN Pekalongan.
Joyosemito, I. S., & Nasir, N. M. (2021). Gelombang Kedua Pandemi Menuju Endemi Covid-19: Analisis Kebijakan Vaksinasi dan Pembatasan Kegiatan Masyarakat di Indonesia. Jurnal Sains Teknologi dalam Pemberdayaan Masyarakat, 2(1), 55–66. https://doi.org/10.31599/jstpm.v2i1.718
Kadir, A. (2019). Persepsi Guru Pamong terhadap Kompetensi Mahasiswa PPL Jurusan Tadris Matematika IAIN Lhokseumawe. Numeracy, 6(1), 99–110. https://doi.org/https://doi.org/10.46244/numeracy.v6i1.438
Kaniawati, I., Utari, S., & Suyana, I. (2007). Profil Kemampuan Mengajar Calon Guru Fisika dalam Program Pengalaman Lapangan (PPL). Jurnal Pengajaran Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 9(2), 21. https://doi.org/10.18269/jpmipa.v9i2.323
Lutfiyah, & Putra, E. D. (2021). Sinergi Mata Kuliah Magang dengan Kegiatan Microteaching bagi Calon Pendidik Matematika. Prismatika: Jurnal Pendidikan Dan Riset Matematika, 4(1), 38–46. https://doi.org/https://doi.org/10.33503/prismatika.v4i1.1462
Malyana, Y. (2016). Persepsi Siswa tentang Kompetensi Profesional Guru Matematika di Kelas XI SMA Negeri 1 Angkola Timur. Undergradu, IAIN Padangsidempuan.
Manik, E. (2021). Menimbang Kompetensi Calon Guru Matematika dalam Penyelenggaraan Pembelajaran Daring. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 5(1), 13–22.
Marto, H. (2020). Perkembangan Guru Matematika Era 4.0. Aksioma, 9(1), 13–21. https://doi.org/10.22487/aksioma.v9i1.215
Mayasari, D. (2020). Program Perencanaan Pembelajaran Matematika. Penerbit Deepublish.
Musopa, R. A., Putra, R. W. Y., & ... (2020). Analisis kesiapan mahasiswa matematika dalam melaksanakan praktik pengalaman lapangan untuk menjadi pendidik profesional. Prosiding …, 3(1), 33–40. https://proceedings.radenintan.ac.id/index.php/pspm/article/view/68
Nugroho, W. (2020). Pendekatan Inquiry Model Drill and Practice Berbasis Aplikasi Moodle Berbantuan Video Youtube untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Limit Fungsi. Jurnal Pendidikan MIPA, 10(2), 70–80.
Nugroho, W. (2021a). Kepuasan Siswa terhadap Pembelajaran Daring Menggunakan Microsoft Teams dan Video Youtube pada Materi Program Linier. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 5(2), 111. https://doi.org/10.31949/th.v5i2.2518
Nugroho, W. (2021b). Kesadaran Siswa terhadap Nilai-Nilai Karakter dalam Pembelajaran Virtual Trigonometri. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(2), 221–236.
Nugroho, W. (2021c). Pendekatan Blended Learning Model Class Demonstration untuk Mengatasi Kesulitan Belajar dna Meningkatkan Prestasi Belajar Fungsi Kuadrat dan Fungsi Komposisi. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 5(2), 113–131.
Nugroho, W. (2022a). Integrasi Pendidikan Karakter pada Pendidikan Vokasi di Sekolah Menengah Kejuruan. Vocational: Jurnal Inovasi Pendidikan Vokasi, 2(1), 73–84. https://doi.org/https://doi.org/10.51878/vocational.v2i1.936
Nugroho, W. (2022b). Konten Video Matematika Youtube untuk Optimalisasi Blended Learning dengan Strategi Asesmen Berbasis Aplikasi Moodle. 7(2), 139–148. https://doi.org/https://doi.org/10.51169/ideguru.v7i2.373
Nugroho, W. (2022c). Profil Penilaian Kognitif Online Materi Matriks Berbasis LMS Moodle. Majamath: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(1), 1–14. https://doi.org/https://doi.org/10.36815/majamath.v5i1.1470
Purnomo, Y. W. (2017). Menjadi Guru Matematika: antara Peluang, Harapan, Tuntutan, dan Tantangan. Makalah disampaikan pada kuliah umum “Peran Guru Matematika dalam Persaingan Global. Makalah Disampaikan Pada Kuliah Umum “Peran Guru Matematika Dalam Persaingan Global” Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta, 6 November 2017.
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Sekretariat Negara. Jakarta.
Republik Indonesia. (2005). Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Sekretariat Negara. Jakarta.
Republik Indonesia. (2007). Permendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. Sekretariat Negara. Jakarta.
Republik Indonesia. (2012). Undang-Undang No. 12 Tahun 2012 tentang Perguruan Tinggi. Sekretariat Negara. Jakarta.
Rhamayanti, Y. (2018). Pentingnya Keterampilan Dasar Mengajar bagi Mahasiswa Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Prodi Pendidikan Matematika. 3(1), 2598–2400.
Rusydi, A., & Fadhli, M. (2018). Statistika Pendidikan: Teori dan Praktik Dalam Pendidikan. In Cv. Widya Puspita.
Salwah, S., Ashari, N. W., Basir, F., & Cokroaminoto, U. (2019). Deskripsi Kompetensi Pedagogik Mahasiswa Calon Guru pada Mata Kuliah Analisis Kurikulum. Mathline: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika 4(2), 75–84.
Saragih, M. J., Dirgantoro, K. P. S., & Siahaan, M. M. L. (2021). Membangun Pemahaman Mahasiswa Calon Guru Akan Interaksi dalam Pembelajaran melalui Program Pengalaman Lapangan-1 di Sekolah. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 1(1), 188–199. https://ejournal.uksw.edu/scholaria/article/view/3661
Silaban, G. T. (2020). Peran Kompetensi Pedagogik Guru untuk Mendorong Keaktifan Siswa pada Pembelajaran Daring. Bachelor Thesis Universitas Pelita Harapan.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekaan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D). Bandung: Penerbit Alfabeta.
Sumartini, T. S. (2020). Self-Efficacy Calon Guru Matematika. Mosharofa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 419–428.
Sunaryo, H., Handayani, T., & Zuriah, N. (2020). Kesiapan Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (PPG) dalam-Jabatan untuk Menempuh Program Praktik Pengalaman Lapangan. Jurnal Pendidikan Profesi Guru 1(1), 29–38. http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jppg
Supriyadi, E. W. A., Suharto, S., & Hobri. (2017). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Berdasarkan NCTM (National Council of Teachers of Mathematics) Siswa SMK Kelas XI Jurusan Multimedia pada Pokok Bahasan Hubungan Antar Garis. Kadikma, 8(1), 128–136. https://jurnal.unej.ac.id/index.php/kadikma/article/view/5273
Tarigan, H. A. (2020). Keteladanan Guru dalam Menerapkan Kedisiplinan terhadap Peserta Didik pada Proses Pembelajaran Matematika Jarak Jauh. Bachelor Thesis, Universitas Pelita Harapan.
Turmuzi, M., & Kurniawan, E. (2021). Kemampuan Mengajar Mahasiswa Calon Guru Matematika Ditinjau dari Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) pada Mata Kuliah Micro Teaching. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2484–2498. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.881
Turmuzi, M., & Wahidaturrahmi, W. (2021). Analisis Kompetensi Profesional dan Pedagogik Mahasiswa Pendidikan Matematika dalam Implementasi Kurikulum 2013. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 341–354. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.301
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
Copyright is held by the Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan
