Perbedaan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT dan STAD Ditinjau dari Hasil Belajar Siswa

  • Hanifah Kusumawati
  • Mawardi Mawardi Pendidikan Guru Sekolah Dasar - FKIP UKSW Salatiga
Keywords: Numbered Head Together, Student Team Achievement Division, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar matematika yang signifikan dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achivement Division (STAD) pada siswa kelas 5 SD Gugus Singoprono 1 dan 3 Simo. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 5B SDIT Al Falaah (SD swasta) dan SDN 02 Simo (SD Imbas) sebagai kelompok eksperimen 1, dan 5A SDIT Al Falaah (SD Swasta) dan SDN Putri (SD Imbas) sebagai kelompok eksperimen 2. Variabel dalam penelitian ini terdiri atas model NHT dan STAD sebagai variabel bebas, hasil belajar sebagai variabel terikat, dan pretest sebagai variabel kovariat. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen soal tes dan lembar observasi. Teknik analisis data hasil penelitian ini menggunakan teknik deskriptif dan teknik statistik ANCOVA. Berdasarkan uji ANCOVA yang telah dilakukan terhadap skor posttest kelompok eksperimen 1 dan kelompok eksperimen 2 diperoleh hasil F hitung sebesar 10,303, pada taraf signifikansi/probabilitas 0,002; oleh karena nilai probabilitas tersebut < 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Artinya terdapat perbedaan hasil belajar matematika yang signifikan pada siswa kelas 5 SD Gugus Singoprono 1 dan 3 dalam pembelajaran menggunakan model pembelajaran NHT dan STAD. Perbedaan hasil belajar Matematika yang signifikan tersebut didukung oleh perbedaan rerata dua sampel penelitian, dimana rerata hasil belajar pada penerapan model pembelajaran NHT sebesar 81, sedangkan rerata hasil belajar pada penerapan model pembelajaran STAD sebesar 74. Maknanya adalah bahwa perlakuan pembelajaran dengan model NHT memberikan dampak pada hasil belajar yang berbeda dan lebih tinggi daripada model pembelajaran STAD. Saran yang penulis ajukan berkenaan dengan hasil penelitian ini adalah guru dapat memilih model pembelajaran kooperatif tipe NHT dalam pembelajaran Matematika sebagai alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ardian. 2014. Hasil Belajar Siswa Yang Diperoleh Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe NHT Dengan STAD Pada Materi Pesawat Sederhana di Kelas V SD Negeri 62 Banda Aceh. Skripsi: Unsyiah.

Azwar, Saifuddin. 2011. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Budiyono. 2009. Statistika untuk Penelitian. Surakarta: Sebelas Maret University Press.

Depdiknas. 2006. Lampiran Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.

Desi Imanuni. 2013. Perbedaan Hasil Belajar Geografi Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Heads Together (NHT) dan Student Team Achievement Division (STAD) Kelas XI IPS SMAN 4 Metro Tahun Pelajaran 2012-2013. Skripsi. Universitas Lampung. Tidak Diterbitkan.

Farida Esty Purwasih. 2014. Perbedaan Hasil Belajar IPA Biologi Menggunakan Pembelajaran Student Team Achivment Division (STAD) Dan Numbered Head Together (NHT) Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Plupuh Sragen Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tidak Diterbitkan.

Gay, L.R 1987. Educational Research. New York: Merrill and Macmillan Pub. and Co. Huda, M. 2011. Cooperative Learning Metode, teknik, Struktur dan Model Penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Ibad, M. 2013. Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Metode Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dan Metode Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Surakarta: Universitas Sebelas Maret.

Kuswoyo, Ali. 2009. Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan NHT Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Materi Pokok Kubus dan Balok Kelas VIII SMPN 4 Semarang. Skripsi. Universitas Negeri Semarang. Tidak diterbitkan.

Magor, Cervatius, Y. 2010. Perbandingan Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model STAD (Student Teams Achievement Divisions) Dan NHT (Numbered Heads Together) untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Ekonomi Kelas VII pada Pokok Bahasan Kegiatan Pokok Ekonomi Manusia di SMP Negeri I Singosari. Skripsi. Malang: Universitas Negeri Malang.

Nafisah, R. 2011. Perbedaan Antara Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) Dengan Model Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Keaktifan Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Sosiologi Materi Konflik Sosial Kelas XI SMA N 1 Subah. Skripsi. Semarang: UNNES.

Rodi, Hizbi, T., dan Zahara, L. 2011. Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan NHT terhadap Prestasi Belajar Siswa ditinjau dari Motivasi Berprestasi pada Pokok Bahasan Termodinamika. Tesis. Surakarta: Universitas Sebelas Maret.

Rofiq Setyawan. 2008. Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together Pada Pokok Bahasan Opearsi Hitung Campuran Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa. Thesis. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Tidak diterbitkan.

Saraswati, I., D. 2010, Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (student Team Achievement Division) untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran manajemen perkantoran (studi pada siswa kelas X Program Keahlian Administrasi Perkantoran di SMK Muhammadiyah 2. Malang: Program Studi Administrasi Perkantoran – Universitas negeri Malang. Tersedia di http://library.um.ac.id/ptk/index.php?mod=detail&id=41416

Slavin, R.E. 2009. Cooperative Learning: Teori, Risetdan Praktik.Bandung: Nusa Media.

Slavin, R.E. 2011. Cooperative Learning: Teori, Risetdan Praktik.Bandung: Nusa Media.

Slavin,R.E. 1995. Cooperative Learning: Theory, Research and Practice. Second Edition. Boston: Allyn and Bacon Publisher.

Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suprijono, A. 2011. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Surabaya: Kencana.

Utami, T., A., D., 2011. Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan NHT pada pembelajaran Matematika Siswa SMA. Tesis. Surakarta: Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Wahyudi. 2012. Pemecahan Masalah Matematika. Salatiga: Widya Sari Press.

Wirani, W. dan Bondan, D. 2012. Komparasi Kemampuan Komunikasi Matematis antara Siswa yang diberi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Heads Together) dengan Tipe STAD (Student Teams-Achievement Division) Kelas VII SMPN 5 Depok,
Sleman, Yogyakarta. E-Journal Universitas Negeri Yogyakarta. 1 (1): 2.

Yuzianah, Dita. 2011. Efektivitas Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) dan Student Team Achievement Division (STAD) pada Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi Berprestasi. AdMathEdu1(1): 1-12.
Published
2016-09-28
How to Cite
Kusumawati, H., & Mawardi, M. (2016). Perbedaan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT dan STAD Ditinjau dari Hasil Belajar Siswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(3), 251-263. https://doi.org/https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i3.p251-263
Section
Articles