Tradisi Mageret Pandan Sebagai Inspirasi Pembelajaran Mendalam dan Penguatan Keterampilan Abad Ke-21
DOI:
https://doi.org/10.24246/j.js.2026.v16.i1.p62-74Keywords:
Deep learning, 21st Century Skills, ethnopedagogy, elementary education, Mageret Pandan TraditionAbstract
This study aimed to explore the educational values embedded in the Mageret Pandan tradition of Tenganan Pegringsingan Village, Bali, and its relevance to deep learning and 21st-century skills enhancement in elementary education. Employing a qualitative descriptive-ethnopedagogy approach, data were collected through observation, in-depth interviews with traditional leaders, participants, and teachers, as well as documentation during the Ngusaba Sambah ceremony. The findings revealed that the Mageret Pandan tradition embodies moral and educational values such as courage, self-control, sportsmanship, and social solidarity, which can be transformed into contextual learning resources. These values align with the principles of deep learning: mindful, meaningful, and joyful, while simultaneously fostering the 4Cs of 21st-century skills: critical thinking, creativity, collaboration, and communication. Post-ritual practices such as mecane, meboreh, and megibung strengthen reflective, empathic, and cooperative learning experiences. Thus, the Mageret Pandan tradition provides an integrative cultural model for implementing deep learning in primary education, bridging local wisdom with global educational competencies.
Downloads
References
Affandi, G. R., Megawati, F., Laili, N., Hadi, C., Fardana, N. A. N., & Rohmah, N. M. (2024). Strengthening teacher competence through joyful learning and innovative learning media training. Abdimas: Jurnal Pengabdian Masyarakat Universitas Merdeka Malang, 9(3), 661–674. https://doi.org/10.26905/abdimas.v9i3.12804
Akmal, A. U., Yohandri, & Razak, A. (2023). Profile of Students’ 21st Century Skills in Digital Learning Using The Contextual Teaching and Learning (CTL) Model. International Journal of Elementary Education, 7(4), 731–741. https://doi.org/10.23887/ijee.v7i4.66570
Ardi, R., Saputra, E. E., Parisu, C. Z. L., Permatasari, S. J., & Nurhaswinda. (2024). Studi Literature: Integrasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal Dalam Pembelajaran Untuk Menanamkan Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar. Catha : Jurnal Penelitian Kreatif Dan Inovatif, 1(1), 57–72.
Badan Pusat Statistik Indonesia. (2024, December 9). ndikator Pendidikan, 1994-2024. Badan Pusat Statistik Indonesia.
Blegur, J. S. T., & Amseke, F. V. (2024). Mindfulness terhadap Regulasi Diri dalam Belajar. Edudikara: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 9(2), 71–80. https://doi.org/10.32585/edudikara.v9i2.364
Budhiarti, Y., Mytra, P., & Slow, L. (2025). The Role of Deep Learning in Elementary Education: Pedagogical Insights from a Literature Study. Jurnal Pedagogi Dan Inovasi Pendidikan, 2.
Cahyani, E. P. N., Dwinata, A., Adlina, N., & Pujiono, S. (2024). Esensi Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Di Sekolah Dasar. Discovery: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 9(1), 1–7.
Chand, S. P. (2024). Constructivism in Education: Exploring the Contributions of Piaget, Vygotsky, and Bruner. International Journal of Science and Research (IJSR) , 12(7), 274–278.
Dananjaya, I. N. H. M., & Diantary, N. M. Y. A. (2025). Antara Mitos Dan Realitas Peran Ritual Dalam Membentuk Identitas Budaya Masyarakat Hindu Bali. Jñānasiddhânta, 2, 36–44.
Darmada, I. M., & Rantausari, R. (2022). Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Pada Tradisi Mekare-Kare di Desa Adat Tenganan Pegringsingan, Kecamatan Manggis, Kabupaten Karangasem. Prodiksema : Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sejarah Dan Ilmu Sosial , 124–138.
Devi, M. K. K., & Thendral, M. S. (2023). Using Kolb’s Experiential Learning Theory to Improve Student Learning in Theory Course. Journal of Engineering Education Transformations, 37(1), 70–81. https://doi.org/10.16920/jeet/2023/v37i1/23133
Ecca, S., Kasman, N., & Aswadi. (2025). Desain Modul Ajar Berbasis Kearifan Lokal untuk Memperkuat Karakter Pelajar Pancasila. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 15(1), 23–32.
Elbashbishy, E. M. (2024). Deep Learning in Education. Sustainability Education Globe, 1(2), 15–21.
Fajriani, S. W., Tresno, Sari, K. A., Hartani, M., & Ilham, I. (2025). Integrasi Etnopedagogi Surau dan Pendidikan Formal dalam Pembentukan Karakter Anak. Jurnal Syntax Imperatif: Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 6(4), 923–936.
Farhaeni, M., & Martini, S. (2023). Pentingnya Pendidikan Nilai-Nilai Budaya Dalam Mempertahankan Warisan Budaya Lokal Di Indonesia. Jurnal Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik, 3(2), 27–34. https://doi.org/10.30742/juispol.v3i2.3483
Fauzi, A., & Rahmatih, A. N. (2025). Integrasi Nilai Budaya Lokal dalam Pembelajaran: Review Literatur tentang Culturally Responsive Teaching (CRT). Jurnal Teknologi Dan Pendidikan Dasar, 2(1), 75–81.
Fauzi, A., & Ribawati, E. (2025). Tradisi Mekare-Kare dan Nilai-nilai Sosial dalam Kehidupan Masyarakat Tenganan. Triwikrama: Jurnal Multidisiplin Ilmu Sosial, 8(8).
Feri, M. (2025). Penerapan Pembelajaran Mendalam Melalui Joyful, Meaningful, dan Mindful Learning: Tinjauan Literatur. Ibtida: Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 5(2), 145–163. www.ejournal.iainu-kebumen.ac.id
Gusnadi, G. N. A., Subrata, I. N., & Piartha, I. N. (2024). Pengunaan Gamelan Bhatara Bagus Selonding Dalam Tradisi Megeret Pandan Di Desa Tenganan Pegringsingan Kecamatan Manggis Kabupaten Karangasem (Perspektif Teologi Hindu). Jurnal Pangkaja, 27(1), 27–34.
Hafiz, M., Aziz, A. R. A., & Hamli, H. (2024). Pengembangan Kurikulum Berbasis Keterampilan Abad Ke-21 untuk Sekolah Dasar. Madrasah : Jurnal Pendidikan Madrasah, 1(2), 77–90. https://doi.org/10.61590/mad.v1i2.33
Hayat, fazal, Khan, M., Ahmad, S., Kamran, M., & Maleeha. (2024). Exploring the characteristics of concrete operational stage among primary school students. Qlantic Journal of Social Sciences and Humanities, 5(1), 124–132.
Hendrianty, B. J., Ibrahim, A., Iskandar, S., & Mulyasari, E. (2024). Membangun Pola Pikir Deep Learning Guru Sekolah Dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(3).
Indrawati, M., & Sari, Y. I. (2024). Memahami Warisan Budaya Dan Identitas Lokal Di Indonesia. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS (JPPI), 18(1), 77–85. https://doi.org/10.21067/jip.v18i1.9902
Isnayanti, A. N., Putriwanti, Kasmawati, & Rahmita. (2025). Integrasi Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam Kurikulum Sekolah Dasar: Tantangan dan Peluang. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(2), 911–920.
Jubaedah, R., Dewi, D. A., & Istianti, T. (2025). Penguatan Karakter Siswa Sekolah Dasar Melalui Integrasi Kearifan Lokal dalam Proses Pembelajaran. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1286–1291.
Judijanto, L. (2025). Membangun Generasi Berkarakter melalui Pendidikan Berbasis Budaya Positif: Sebuah Tinjauan. PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 4(3), 4351–4370.
Kaliongga, A., & Iriani, A. (2023). Reintegrasi dan Kontekstualisasi Kearifan Lokal Sintuwu Maroso: Upaya Menjawab Tantangan Pendidikan di Era Revolusi Industri 4.0 Menuju Society 5.0. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 13(2), 117–127.
Kinasih, W. S., & Hidayah, R. (2025). Sebuah Tinjauan Literatur Sistematis: Dampak Mindful Learning Terhadap Keterampilan Metakognitif Siswa Sekolah Dasar. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 8(3), 2079–2089. https://jurnal.uns.ac.id/shes
Lathifa, N. N., Anisa, K., Handayani, S., & Gusmaneli. (2024). Strategi Pembelajaran Kooperatif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa Dan Pendidikan, 4(2), 69–81.
Maharani, O., Sarwi, & Sudarmin. (2024). Implementasi Discovery Learning Berbasis Etnopedagogi Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar: Potensi Kearifan Lokal Untuk Pembentukan Karakter Siswa. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(4), 1206–1212.
Mahardika, Y., & Jaya, C. A. (2025). Persepsi Guru Terhadap Penerapan Deep Learning dalam Kerangka Kerja Pembelajaran Mendalam. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 1123–1139.
Marpaung, C., Syarifah, & Hidayat. (2023). Pengaruh Pendekatan Etnopedagogi Dan Karakter Integritas Terhadap Kemampuan Literasi Budaya Siswa Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(2), 219–228.
Maulana, M. R., Suriansyah, A., Harsono, B., Guru, P., & Dasar, S. (2025). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) pada Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar. JPIM:Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 2(03), 3089–0128.
Maulidya, D., Setiawati, D. N. A. E., Umamy, N. A., & Syukri, M. (2025). Analisis Literatur Peran Deep Learning dalam Mendorong Pembelajaran Bermakna di Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(2), 9072–9084.
Miles, M., B. Huberman, A., & Saldana, M. J. (2020). Qualitative Data Analysis : A Methods Sourcebook. Sage.
Mumang, A. Y. (2025). Optimalisasi Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Pengembangan Kemampuan Literasi dan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(7), 493–501.
Nafi’ah, J., & Faruq, D. J. (2025). Conceptualizing Deep Learning Approach in Primary Education: Integrating Mindful, Meaningful, and Joyful. Journal of Educational Research and Practice , 3(2), 225–237.
Nafilata, M., Andini, R., Suyuti, Septiandini, D., & Ariany, I. (2025). Integrasi Cooperative Learning Dalam Kurikulum Merdeka: Mewujudkan Kelas Yang Aktif, Inklusif, Dan Berpusat Pada Siswa. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 401–414.
Nawir, M., Zakina, F. N., Ramadhani, I., & Azizah, N. (2025). Literasi Budaya Sebagai Kecakapan Hidup Bagi Siswa Di Tingkat Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 213–223.
Ningrum, A. W., & Murti, R. C. (2023). Contextual Learning Models in Improving Elementary School Critical Thinking Skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(5), 48–53. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i5.2360
Noviastuti, N. D., & Aini, A. N. (2024). Pengaruh Contextual Teaching and Learning Berbasis Budaya Suku Osing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Journal of Mathematics Learning Innovation, 3(2), 90–100.
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I and II) - Country Notes: Indonesia.
Permatahati, W. M. (2025). Transmisi Nilai Pendidikan Karakter dalam Ritual Adat Seblang Bakungan: Perspektif Etnopedagogi Budaya Osing. Kalamizu : Jurnal Sains, Sosial, Dan Studi Agama, 1(8), 867–884.
Purbasari, I., Purwaningrum, J. P., Sholikhan, M., & Fajrie, N. (2022). Model Pembelajaran Social Collaborative Untuk Membentuk Pendidikan Kecakapan Hidup Siswa Sekolah Dasar. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 5, 87–95. https://jurnal.uns.ac.id/shes
Pustikayasa, I. M., & Saputra, P. W. (2025). Ekopedagogi Digital Hindu; Integrasi Spiritualitas Dan Teknologi Untuk Kesadaran Ekologis Berkelanjutan. Bawi Ayah: Jurnal Pendidikan Agama Dan Budaya Hindu, 16(2), 31–46. https://ejournal.iahntp.ac.id/index.php/bawiayah
Putra, K. D. P., Sindu, I. G. P., & Mertayasa, I. N. E. (2025). Pengembangan Film Animasi 3 Dimensi Tradisi Mekare-Kare Desa Tenganan. Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika (KARMAPATI), 14(2), 100–108.
Qudwatullathifah, R. N., Nugraha, T. A., & Miftahurrohmah, C. (2025). Strategi Guru Dalam Menginternalisasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal Untuk Penguatan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 6(1), 20–28.
Rahmatillah. (2025). Membangun Fondasi Karakter: Analisis Studi Literatur tentang Integrasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Abad ke-21. EduMAR: Educational Multidisciplinary Approaches in Research, 1(1), 11–18.
Rahmawati, Y., Suyanto, A. M., & Herianingtyas, N. L. R. (2025). Pembelajaran Mendalam: Transformasi Pembelajaran Menuju Pendidikan Bermutu. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 18(1), 1–16. https://doi.org/10.24832/jpkp.v18i1.1281
Rahmi, W. (2024). Analytical Study of Experiential Learning: Experiential Learning Theory in Learning Activities. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 115–126. https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i2.1113
Rasyad, M. G., Suherman, A., Duryat, M., & Ali, M. (2025). The Concept of Deep Learning and Its Implementation in Character-Based Learning. Multidiscience : Journal of Multidisciplinary Science, 2(2), 427–435.
Rizqi, N. R., Saragih, S., Napitupulu, E. E., & Maharani, I. (2023). Keterampilan Berpikir Kritis Matematis Berbasis Budaya Melayu Deli Melalui Model Problem Based Learning. Prisma, 12(2), 466–474.
Romadhon, K., & Irfan. (2025). Analisis Kompetensi Guru terhadap Penyusunan Perangkat Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 15(2), 111–123.
Salsabilai, A., Marsithah, I., Mulina, C., & Nurlia, C. (2025). Peran Landasan Psikologis dalam Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar: Studi Literatur Teori Piaget dan Vygotsky. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(4), 1–6. https://doi.org/10.47134/pgsd.v2i4.1806
Saputra, E. E., & Parisu, C. Zi. L. (2025). Perilaku Sosial Dalam Konteks Pendidikan Multikultural. JKPI: Jurnal Konseling Dan Psikologi Indonesia, 1(1), 21–31.
Siregar, A., Yanti, D. D., Sipayung, D. V., Adani, M. I., Rianti, N. P., & Purnamasari, I. (2024). Pengaruh Globalisasi Terhadap Identitas Budaya Lokal. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1, 4142–4151. https://jicnusantara.com/index.php/jiic
Subamia, I. N., Suastika, I. M., & Linggih, I. N. (2021). Mitologi Representation Dewa Indra in Pandage War at Usaba Waste Ceremony in the Tenganan Traditional Village Pegringsingan Manggis, Karangasem, Bali (Social Theological Perspective). Sociological Jurisprudence Journal, 4(1), 68–74.
Subamia, I. N., Wijaya, I. P. G. S. D., & Putra, I. M. A. D. M. (2021). Pandan War as Potential Local Wisdom in Eco-Tourism Development in the Tenganan Pegringsingan Traditional Village, Karangasem Regency, Bali. Proceedings of the 2nd International Conference on Business Law and Local Wisdom in Tourism (ICBLT 2021), 202–206.
Sudirman, I., Syukur, M., Manggau, A., Ridha, rasyid, & Kamaruddin, S. A. (2025). Pendidikan Berbasis Tradisi: Nilai-Nilai Edukatif dalam Praktik Sosial Komunitas Pandai Besi Massepe. Indonesian Annual Conference Series, 39–45.
Sumarni, M. L., Jewarut, S., Silvester, Melati, F. V., & Kusnanto. (2024). Integrasi Nilai Budaya Lokal Pada Pembelajaran di Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 5(3), 2993–2998.
Sun, Y., Zhou, G., & Deng, X. (2024). Emotional Intelligence and Joyful Teaching: Pathways to Enhanced Student Engagement and Achievement. Proceedings of the 5th International Conference on Education Innovation and Philosophical Inquiries, 163–168.
Surpi, N. K., Wardana, I. K., Maheswari, P. D., & Jero, N. W. J. (2025). Dharma Dan Prema Sebagai Nilai Hidup: Menata Ulang Pendidikan Hindu Abad Ke-21 Melalui Etika Publik Dan Spirit Pedagogis. Genta Hredaya, 9(2), 142–158.
Syafi’i, A., & Darnaningsih. (2025). Pendekatan Pembelajaran Berbasis Deep Learning: Mindful Learning, Meaningful Learning, dan Joyful Learning. Al-Mumtaz:JurnalManajemenPendidikanIslam, 2(1), 45–57.
Syafiulia, S. H., Wasita, S. M., & Side, J. S. De. (2025). Integrating indigenous learning through an ethnopedagogical perspective in elementary schools: A systematic literature review. EduStream : Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 27–36. https://doi.org/10.26740/eds.v9n1
Utami, S. D., Purnomo, S., & Wijaya, S. (2025). Kontribusi kebudayaan nasional dalam pendidikan di sekolah dasar. Jurnal Wawasan Pendidikan, 8(1), 40–51.
Wardhani, D. A. P., Risa, Rahmadhani, R., & Anggraini, N. (2024). Menggali Kearifan Lokal Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar: Pendekatan Literatur Etnopedagogi Untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An), 4(3), 327–333.
Wijana, N., Citrawathi, D. M., Mulyadiharja, S., Julyasih, K. S. M., & Dewi, N. P. S. R. (2022). Results of ethnoecological studies in the prospect of forest tourism development in Tenganan Pegringsingan traditional village, Karangasem, Bali. Baltic Forestry, 28(1), 1–13. https://doi.org/10.46490/BF599
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
Copyright is held by the Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan
