Implementation of Teams Games Tournament to Improve Primary School Students' Collaboration Skills
DOI:
https://doi.org/10.24246/j.js.2024.v14.i01.p88-97Keywords:
Teams Games Tournament (TGT), Collaboration Skills, Elementary School StudentsAbstract
This research aims to improve the collaboration skills of fifth grade elementary school students by implementing the Teams Games Tournament (TGT) model. This study is a Classroom Action Research (CAR) based on Kemmis and McTaggart's design, which is conducted in two cycles with the following stages: 1) Planning; 2) Implementing the action using the TGT model and observation; 3) Reflecting at the end of each cycle. Data collection techniques use observation and documentation techniques to see students' collaborative skills. The instrument used is a collaboration skill observation sheet with a collaborative skill indicator according to Greenstein. Analysis techniques use quantitative descriptive analysis techniques to describe students' collaborative skills. Data is categorized and made percentage achievement of each category to determine the level of student collaboration skills. The research results showed an increase in the number of students with very high and high collaboration skills categories, namely pre-cycle as much as 24%, cycle 1 increased to 68% and cycle 2 increased to 88%. These results indicate that the application of the Teams Games Tournament (TGT) learning model can improve elementary school students' collaboration skills. Therefore, teachers should be able to apply the Teams Games Tournament (TGT) learning model to improve students' collaboration skills which can be a means of increasing learning motivation and student learning outcomes.
Downloads
References
Afandi, M., Chamalah, E., & Wardani, O. P. (2013). Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah.Semarang: Unissula Pres
Anton, & Trisoni, R. (2022). Konstribusi Keterampilan 4c Terhadap Projek Penguatan Propil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka. Edu Cendikia : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(3), 528–535. https://doi.org/10.47709/educendikia.v2i3.1895
Arikunto, S. (2010). Penelitian Pendidikan. Rineka Cipta.
Astuti, N. F., Suryana, A., & Suaidi, E. H. (2022). Model Rancangan Pembelajaran Kooperatif Learning Team Game Tournament (TGT) pada Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies, 2(2), 195–218. https://doi.org/10.47467/tarbiatuna.v2i2.1098
Astutik, T., & Abdullah, M. H. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Peserta didik Sekolah Dasar. Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 11.
Ayu Wulandari, C., Rahmaniati, R., & Hikmah Kartini, N. (2021). Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Dan Hasil Belajar Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Teams Games Tournament. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 16(1), 1–11. https://doi.org/10.33084/pedagogik.v16i1.2331
Devi, S. R., Mulyasari, E., & R, G. A. (2023). Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Peserta didikMelalui Penerapan Model Kooperatif Tipe Group Investigation Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(1), 517–526.
Dewi, S. R., Arifin, A., & Fua, H. R. (2016). Perbandingan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) dan Tipe Jigsaw pada Peserta didik Kelas X di SMA Negeri 2 Wakorumba Selatan Kabupaten Muna. Jurnal Al-Ta’dib, 9(2), 1–21.
Fauziyah, N. E. H., & Anugraheni, I. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 850–860. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.459
Greenstein, L. (2012). Assessing 21st Century Skills_ A Guide to Evaluating Mastery and Authentic Learning. Corwin Press.
Hamdani, M. S., Mawardi, & Wardani, K. W. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Team Games Tournamen (TGT) pada Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas 5 untuk Peningkatan Keterampilan Kolaborasi. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 440–447. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i4.21778
Hartadji, Nursyafi’i. 2001. Pengembangan dan Uji Coba Perangkat Contextual Teaching and Learning. Jakarta: Depdiknas.
Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model pembelajaran kooperatif dalam menumbuhkan keaktifan belajar peserta didik. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahapeserta didikaan, 1(1), 1-13.
Ihwanto, N., Warni, H., & Mashud. (2022). Upaya Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi dan Hasil Belajar Peserta didik dengan Menggunakan Model Teams Games Tournament Efforts to improve collaboration Skills and Student Learning Outcomes. Jurnal Maenpo: Jurnal Pendidikan Jasmani Kesehatan Dan Rekreasi, 12(2), 191–205.
Kuwati, M., Saptuti, T., & Suyanto, I. (2012). Model Pembelajaran Tgt Dalam Peningkatan Pembelajaran Pkn Peserta didik Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Kalam Cendekia PGSD Kebumen, 1(1), 1–6.
Nurhayati, Egok, A. S., & Aswarliansyah. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT pada Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 3. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3430
Riski Nugroho, D., & Rachman, A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (Tgt) Terhadap Motivasi Peserta didik Mengikuti Pembelajaran Bolavoli Di Kelas X Sman 1 Panggul Kabupaten Trenggalek. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan, 1(1), 161–165.
Santosa, D. S. S. (2018). Manfaat Pembelajaran Kooperatif Team Games Tournament (TGT) dalam Pembelajaran. Ecodunamika, 1(3). Retrieved from https://ejournal.uksw.edu/ecodunamika/article/view/1939
Shoimin, A. (2016). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar- ruzzmedia.
Sipahutar, C. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Blended Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi, Keterampilan Berpikir Kritis, dan Penguasaan Konsep Matematika Kelas IV Sekolah Dasar XYZ Jakarta. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 07(02).
Suardin, & Andriani, W. O. L. (2021). Studi Komparatif Model Problem Solving Dengan Model Teams Games Tournament (Tgt) Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta didik Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 227–234. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i1.289
Sunbanu, H. F., Mawardi, & Wardani, K. W. (2019). Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Peserta didik Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(4), 2037–2041. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i4.260
Teladaningsih, O., Mawardi, M., & Huliana, I. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Teams Games Tournament Meningkatkan Keterampilan Kolaboratif Peserta didikKelas 4 Sd. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, IV. https://doi.org/10.23969/jp.v4i1.1530
Wena, M. (2009). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontenporer Suatu Tinjauan Konseptual Operasional.Jakarta: Bumi Aksara.
Widayanti, E. R., & Slameto, S. (2016). Pengaruh penerapan metode teams games tournament berbantuan permainan dadu terhadap hasil belajar IPA. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(3), 182-195.
Widodo, A., Indraswati, D., Sutisna, D., Nursaptini, N., & Anar, A. P. (2020). Pendidikan IPS Menjawab Tantangan Abad 21: Sebuah Kritik Atas Praktik Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. ENTITA: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 2(2), 185–198. https://doi.org/10.19105/ejpis.v2i2.3868
Wijaya, H., & Arismunandar, A. (2018). Pengembangan model pembelajaran kooperatif tipe stad berbasis media sosial. Jurnal Jaffray, 16(2), 175-196.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
Copyright is held by the Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan
