PENGEMBANGAN BUKU MATHLITE SERI SUDUT UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD
PENGEMBANGAN BUKU MATHLITE SERI SUDUT UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD
Keywords:
Keterampilan abad 21, sastra anak, buku anak, Borg and Gall, ADDIE, kelas IV SD, program GLSAbstract
This is a research and development of children's literature books contained mathematics to improve the mathematical communication skills of fourth grade elementary school students. This study used five of the ten steps of Borg and Gall development combined with ADDIE development model. Product validation was carried out using Delphi technique by giving questionnaires to three validators, there were children's literature experts, material experts, and media experts. Questionnaire was also given to fourth grade elementary school students to see their respond to MathLite. The results was MathLite got 3.22, it stand in good criteria based on the assessment of three validators, so it can be said that MathLite is feasible to improve students' mathematical communication. MathLite stand in very good criteria, which is 83.93% in improving students' mathematical communication based on student responses.
Penelitian ini adalah Research and Development buku sastra anak bermuatan matematika untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa kelas IV SD. Penelitian ini menggunakan lima dari sepuluh langkah pengembangan Borg and Gall dipadukan dengan model pengembangan ADDIE. Validasi produk dilakukan dengan teknik delphi dengan memberikan kuesioner kepada tiga validator yaitu ahli sastra anak, ahli matematika SD, dan ahli media serta kuesioner respons diberikan kepada siswa kelas IV SD. Hasil dari penelitian ini MathLite mendapat skor 3,22 berada pada kriteria Baik berdasarkan penilaian dari tiga validator, sehingga dapat dikatakan layak untuk menigkatkan komunikasi matematika siswa. MathLite berada pada kriteria sangat baik yaitu sebesar 83,93% dalam meningkatkan komunikasi matematika siswa berdasarkan respons siswa.
Downloads
References
Ahdhianto, E., Marsigit, Haryanto, & Santi, N. N. (2020). The effect of metacognitive-based contextual learning model on fifth-grade students’ problem-solving and mathematical communication skills. European Journal of Educational Research, 9(2), 753-764. https://doi.org/10.12973/eu-jer.9.2.753
Anafiah, S. (2015). Pemanfaatan Sastra Anak Sebagai Media Penumbuhan Budi Pekerti. Trihayu, 2(1), 259070.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. New York.
Arafik, M. (2022). Pengembangan Implementasi Gerakan Literasi Sastra Anak Mampukah Menumbuhkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar?. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan, 6(2), 75-84.
Aryanto, S., Hartati, T., Maftuh, B., & Darmawan, D. (2022). Sastra anak berbasis ecoprenuership sebagai muatan pembelajaran literasi finansial di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 722–737. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2569
Azwar, S. (2017). Reliabilitas dan validitas (edisi 4). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Borg, W. R., & Gall, M. D. (1983). Educational research: an introduction. New York: Longman.
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach (Vol. 722). Springer Science & Business Media.
Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2015). The systematic design of instruction (8th ed.). Pearson.
Facione, P. A. (2013). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment, 1-28.
Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2003). Educational research: An introduction (7th ed.). Allyn and Bacon.
Hadi, S. (2017). Pendidikan matematika realistik. PT RajaGrafindo Persada.
Heinich, R., Molenda, M., Russel, J. D., & Smaldino, S. E. (2014). Instructional media and technology for learning. Pearson Education Ltd.
Liliani, E. (2010). Pemanfaatan Sastra Anak sebagai Media Mitigasi Bencana. Jurnal Penelitian Humaniora, 15(1).
Manggena, T., Putra, K., & Elingsetyo Sanubari, T. (2017). Pengaruh intensitas bermain game terhadap tingkat kognitif (kecerdasan logika-matematika) usia 8-9 tahun. Satya Widya, 33(2), 146-153. https://doi.org/10.24246/j.sw.2017.v33.i2.p146-153
Mardapi, D. (2012). Pengukuran penilaian & evaluasi pendidikan. Yogyakarta: Nuha Litera
Mitchell, D., Waterbury, P., & Casement, R. (2003). Children's literature: An invitation to the world. Allyn & Bacon.
Murwatiningsih, E., Wahyudi, W., & Setiawan, Y. (2019). Efektivitas model think talk write dan I terhadap peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas 4 SD. Satya Widya, 35(1), 42-53. https://doi.org/10.24246/j.sw.2019.v35.i1.p42-53
NCTM. (2000). Principles and standard for school mathematics. Reston: The National Council of Teachers of Mathematics, Inc.
Nurgiantoro, B. (2018). Sastra anak: pengantar pemahaman dunia anak. Ugm Press.
Santrock, J. W. (2012). LIFE-SPAN development. New York: McGraw-Hill.
Sawen, J. D., & Setiawan, Y. (2020). Pengembangan Buku Mathlite Seri Statistik untuk Meningkatkan Minat Matematika Siswa Kelas 4 SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1164-1175.
Schunk, D. H. (2012). Learning theories an educational perspective sixth edition. Boston: Pearson.
Setiawan, Y., & Maharani, A. I. (2021). Pengembangan Mathlite untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3520-3530.
Short, K. G., Lynch-Brown, C., & Tomlinson, C. M. (2014). Essentials of childrens literature. Boston: PEARSON.
Tian, Z. (2018). On the Illustration Design of Children’s Books. 2nd International Conference on Social Sciences, Arts and Humanities (SSAH 2018), 153-6.
