PENGARUH PROBLEM-BASED LEARNING TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMK PADA MATERI KARBOHIDRAT
DOI:
https://doi.org/10.24246/j.sw.2020.v36.i2.p81-87Keywords:
Problem-base learning, Pretest-postest, N-gainAbstract
Penelitian bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh pendekatan problem-based learning pada peningkatan penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kreatif siswa SMK pada materi karbohidrat. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi ekperimen, dengan desain kelompok kontrol non-ekuivalen yang melibatkan dua kelompok. kelas eksperimen yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan Problem-Based Learning dan kelas kontrol yang mendapat pembelajaran menggunakan pendekatan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah pretest, posttest dan angket, innstrumen pretest posttest berupa 20 soal pilihan ganda (untuk menguji kemampuan penguasaan konsep) dan 4 soal essay(untuk menguji keterampilan berpikir kreatif). Sebelum melakukan pengujian hipotesis maka data penelitian harus memenuhi uji prasyarat yang meliputi uji normalitas (uji Shapiro-Wilk), uji homogenitas varians (Lavene test), uji kesamaaan kemampuan awal siswa (uji t), uji hipotesis penelitian pada posttest dan N-gain dilakukan uji t (parametric) atau Mann Whetney (non parametric). Berdasarkan analisis data diperoleh N-Gain keterampilan berpikir kreatif siswa kelas yang mendapatkan pembelajaran dengan PBL lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yaitu sebesar 0,42 (kategori sedang untuk kelas eksperimen). Namun N-Gain kemampuan penguasaan konsep siswa kelas kontrol lebih tinggi dibandingkan kelas ekperimen yaitu sebesar 0,39 (kategori sedang untuk kelas kontrol)
Downloads
References
Andreson L.W., dan Krathwohl D.R. (2010). Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Arikunto.(2006). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi aksara
Aslıhan Kartal Tasoğlu and Mustafa Bakaç, (2014). The Effect of Problem Based Learning Approach on Conceptual Understanding in Teaching of Magnetism Topics. Buca Faculty of Education, Dokuz Eylül University, Đzmir, Turkey.
Departemen pendidikan dan kebudayaan (2013), Lampiran IV Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81a Tahun 2013 Tentang Implementasi Kurikulum Pedoman Umum Pembelajaran. Jakarta : Depdikbud
Putra ,SR.(2013). Desain Belajar Mengajar kreatif Berbasis sains. Yogyakarta; Diva press.
Ratnasari, D. (2016). Verifikasi Penguasaan Konsep dan Kreativitas melalui Problem Based Learning pada Materi Zat Aditif untuk Siswa SMK. (Tesis). Departemen Pendidikan kimia, Sekolah pasca sarjana, Universitas Pendidikan Indonesia.
Tan, Oon-Seng, Ph.D. (2003). Problem Based Learning Innovation. Using problems to power learning in the 21st century. Stanford University
