Outdoor Learning; Numbered Head Implementasi Outdoor Learning Model Numbered Head Together dalam Meningkatkan Materi Keliling dan Luas Lingkaran
DOI:
https://doi.org/10.24246/j.sw.2024.v40.i1.p88-99Keywords:
Outdoor Learning, Numbered Head Together, learning outcomesAbstract
This study aims to describe the implementation of Outdoor Learning using the NumberedHead Together (NHT) model, which can enhance students’ mathematics learningoutcomes on circumference and area of a circle, and to describe the results of students inthe learning process. The research is a Classroom Action Research (CAR) that carriedout in two cycles. Each cycle consists of planning, implementation, observation, andreflection. The research subjects were fourth grade students at SD Muhammadiyah 16Surabaya. The data collection techniques were observation and written tests, while the data analysis techniques involved the results of observation and simple statistics. Thefindings showed that in Cycle I, students’ achievement outcomes reached 62% with anaverage class of 77.75, and increased in Cycle II that reached 85% with an average classof 81.46. Based on the results of the completion and average class scores obtained, it can be concluded that the implementation of Outdoor Learning with the Numbered Head Together (NHT) model is said to be successful if the completion and average class scores increase significantly and make students become more active in discussing with each other to solve problems and understand the material.
Downloads
References
Afiani, K. D. A., & Putra, D. A. dkk. (2017). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Siswa Kelas III SD Melalui Pembelajaran Berbasis Pengajuan Masalah. ELSE (Elementary School Education Journal), 1(1), 38–47.
Briliandika, D., Putra, D. A., & Afiani, K. D. A. dkk. (2021). Analisis Model Pembelajaran NHT Dalam Meningkatakan Kemampuan Berpikir Kritis. INVENTA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), 16–29.
Daniyati, A., Saputri, I. B., Wijaya, R., Septiyani, S. A., & Setiawan, U. (2023). Konsep Dasar Media Pembelajaran. Journal of Student Research, 1(1), 282–294.
Endang, S. E. S. (2014). Penerapan strategi pembelajaran tematik untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa. Jurnal Paradigma Institut, 1(1).
Faradita, M. N. (2020). Penerapan Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Aktifitas Dan Hasil Belajar IPA di SD Tawangsari. Skirpsi. PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Surabaya.
Firdausi, R. (2020). Pengaruh Teknik Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV DI MI Nahdatul Ulama Bululawang. Incare, International Journal of Educational Resources, 1(3), 219–227.
Harefa, D. (2022). Student Difficulties In Learning Mathematics. Afore: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 78–86.
Herawati, A., Afiani, K. D. A., & Mirnawati, L. B. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas 3 dalam Menyelesaikan Masalah Soal Cerita pada Pembelajaran Matematika SD. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(3), 1201–1217.
Undang-undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional.
Jiman, J. J. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas VI SD Negeri Karanggondang Materi Debit Menggunakan Alat Peraga Konasapaluis. Satya Widya, 38(2), 112–124.
Kase, S. K., Daniel, F., & Taneo, P. N. L. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Pembelajaran Model RME. Satya Widya, 39(2), 118–125.
Lestari, M. (2018). Perbandingan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Nht dan Tai terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika), 1(2), 40–44.
Maulidiya, M., Badruli, M., & Deni Adi, P. dkk. (2023). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Kolaboratif Tipe Buzz Group Dalam Peningkatan Keaktifan Siswa SD. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 393–400.
Mimpin, N. W. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas II SD. Journal of Education Action Research, 6(3).
Mirnawati, L. B., Setiawan, F., & Rosadi, A. dkk. (2018). Kepraktisan Model Pembelajaran Inovatif dengan menggunakan Mind Mapping untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas II SD. Seminar Internasional Riksa Bahasa, 1381–1386.
Nugroho, A. S., & Harjono, N. (2020). Efektifitas Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Borneo (Judikdas Borneo), 2(1), 138–144.
Pratiwi, D. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT di SDN Nomporejo. Basic Education, 7(11), 1–48.
Setiawan, L., Wardani, N. S., & Permana, T. I. (2021). Peningkatan kreativitas siswa pada tematik menggunakan pendekatan project based learning. Jurnal Basicedu, 5(4), 1879–1887.
Sriyati, S., & Si, M. (2010). Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Bandung: Pustaka Book.
Wicaksana, E. J., & Sanjaya, M. E. (2022). Model PjBL pada Era Merdeka Belajar untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah dan Kreativitas Mahasiswa Mata Kuliah Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 193–200.
Wijiati, W. (n.d.). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI SDN 011 Beringin Makmur Kecamatan Kerumutan. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1).
