Analisis Discovery Learning dalam meningkatkan motivasi belajar kimia pada materi Hukum Dasar Kimia Kelas X MAN 4 Bantul
DOI:
https://doi.org/10.24246/juses.v9i2p113-121Keywords:
Discovery Learning, Hukum dasar kimia, Motivasi belajar, Penelitian tindakan kelasAbstract
Rendahnya motivasi peserta didik dalam menguasai konsep kimia, khususnya pada materi yang bersifat perhitungan dan mekanisme reaksi, merupakan permasalahan yang ditemukan di kelas X MAN 4 Bantul. Penelitian ini dirancang untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X MAN 4 Bantul pada materi Hukum Dasar Kimia melalui implementasi model Discovery Learning. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 21 siswa kelas X MAN 4 Bantul. Data dikumpulkan melalui wawancara dan angket motivasi belajar yang mencakup empat indikator, yaitu minat dan perhatian, rasa ingin tahu, keaktifan dan partisipasi, serta percaya diri dan kemandirian. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata persentase motivasi belajar siswa dari 80,36% pada Siklus I menjadi 86,31% pada Siklus II, sehingga terdapat kenaikan sebesar 5,95%. Indikator yang mengalami peningkatan paling besar adalah percaya diri dan kemandirian, dengan kenaikan mencapai 13,09% (dari 66,67% pada Siklus I menjadi 79,76% pada Siklus II). Dengan demikian, model pembelajaran Discovery Learning efisien diterapkan untuk mengoptimalkan motivasi belajar siswa pada materi Hukum Dasar Kimia.
Downloads
References
Aqib, Z. (2011). Penelitian tindakan kelas untuk guru SD, SLB dan TK. Yarma Widya.
Astafani, A., Resmawati, R. F., & Luqmanul, E. (2024). Systematic review: Faktor-faktor kesulitan belajar materi kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia. https://doi.org/10.15294/qm1ym619
Azhar, M., & Wahyudi, H. (2024). Motivasi belajar: Kunci pengembangan karakter dan keterampilan siswa. Uluwwul Himmah Education Research Journal. https://doi.org/10.24014/uherj.v1i1
Basyiroh, U., Mulyani, B., & Dwi, R. (2022). Analisis kesulitan belajar pada materi kesetimbangan kimia dengan tes diagnostik three-tier multiple choice pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Surakarta tahun pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Kimia. https://doi.org/10.20961/jpkim.v11i1.49899
Darmayanti, S., & Adi, K. R. (2025). Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan motivasi belajar pada mata pelajaran IPS kelas VII A. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2). https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.25064
Febriantini, D., Pujiastuti, H., & Hendrayan, A. (2026). Systematic literature review: Hubungan self-confidence terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2). https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.47288 DOI: https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.54296
Gaol, A. F. L., Nelyahardi, & Yaksa, R. A. (2023). Faktor motivasi dalam mendorong keberhasilan belajar siswa di SMA Negeri 4 Kota Jambi. Journal on Education, 5(2). https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.927 DOI: https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.927
Indah, Y. W., Rohaendi, S., & Rahmah, M. A. (2018). Penerapan model pembelajaran gallery walk untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis dan dampaknya pada kepercayaan diri siswa SMA. Biormatika: Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 4(1). https://ejournal.unsub.ac.id/index.php/FKIP/article/view/194
Iswara, W. H., Muntari, R., & Loka, I. N. (2021). Identifikasi kesulitan belajar kimia siswa SMA Negeri 1 Narmada selama pandemi Covid-19. Chemistry Education Practice, 4(3), 243. https://doi.org/10.29303/cep.v4i3.2694 DOI: https://doi.org/10.29303/cep.v4i3.2694
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2021). HOTS-oriented module: Discovery learning. SEAMEO QITEP in Language.
Marisya, A., & Sukma, E. (2020). Konsep model discovery learning pada pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar menurut pandangan para ahli. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2189–2198. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.697
McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., & Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, Article n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71 DOI: https://doi.org/10.1136/bmj.n71
Muderawan, I. W., Wiratma, I. G. L., & Nabila, M. Z. (2019). Analisis faktor-faktor penyebab kesulitan belajar kelarutan. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 3(1), 17–23. https://doi.org/10.23887/jpk.v3i1.20944 DOI: https://doi.org/10.23887/jpk.v3i1.20944
Nurrokhmah, F., Damai, A., Krissandi, S., & Sarwi, M. (2023). Peningkatan motivasi dan hasil belajar mata pelajaran matematika pada siswa kelas II SDN Tambakrejo melalui model discovery learning. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia (JPTI), 3(1), 25–30. https://doi.org/10.52436/1.jpti.54 DOI: https://doi.org/10.52436/1.jpti.54
Pristiana, C. P., Safitri, H. H., & Rahmawan, S. (2024). Studi literatur: Implementasi model pembelajaran discovery learning terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik materi kimia SMA. Arfak Chem: Chemistry Education Journal, 7(1), 570–580. https://doi.org/10.30862/accej.v7i1.589 DOI: https://doi.org/10.30862/accej.v7i1.589
Purwanto, M. N. (2008). Prinsip-prinsip dan teknik evaluasi pengajaran. PT Remaja Rosdakarya.
Riyanawati, F., Yanti, D. F., Zulfa, N., & Iskandar, S. (2025). Identifikasi model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa berdasarkan gaya belajar. Didaktika Dwija Indria: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(3), 246–254. https://jurnal.uns.ac.id/JDDI/article/view/102102
Sari, D. P., & Chotimah, S. H. (2026). Analisis faktor-faktor yang memengaruhi motivasi belajar dalam kegiatan keputrian SMA DA. Educate: Journal of Education and Learning, 4, 1–17. https://doi.org/10.61994/educate.v4i1.1489 DOI: https://doi.org/10.61994/educate.v4i1.1489
Satriani, S., Bachtiar, T., & Jannah, M. H. (2021). Pengaruh model discovery learning dengan memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Sainsmat: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Alam, 10(1), 20. https://doi.org/10.35580/sainsmat101227682021 DOI: https://doi.org/10.35580/sainsmat101227682021
Setiaji, S., Nurmawati, F., & Sarah, B. D. (2026). Systematic literature review: Pemanfaatan LKPD interaktif berbasis Liveworksheets untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Jurnal Media Akademik (JMA), 4(4). https://doi.org/10.62281/1st6zd78
Subagio, L., Karnasih, I., Muslim, U., & Al, N. (2021). Meningkatkan motivasi belajar siswa dengan menerapkan model discovery learning dan problem-based learning berbantuan Geogebra. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 6(2), 15–26. https://doi.org/10.33369/jpmr.v6i2.15733
Sudiana, I. K., Suja, I. W., & Mulyani, I. (2019). Analisis kesulitan belajar kimia siswa pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 3(1), 7–16. https://doi.org/10.23887/jpk.v3i1.20943 DOI: https://doi.org/10.23887/jpk.v3i1.20943
Sulandri, E., Burhanuddin, B., & Al Idrus, S. W. (2025). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar dan motivasi belajar kimia siswa. Chemistry Education Practice, 8(1), 137–144. https://doi.org/10.29303/cep.v8i1.7245 DOI: https://doi.org/10.29303/cep.v8i1.7245
Wahyuni, R. S., Arifin, S., Puspitasari, I., Astiswijaya, N., Santika, N. W. R., Oktaviane, Y., Zahro, U. C., Lestariani, N., Nurlaela, E., Sari, A. S. D., & Kusumastiti, W. (2024). Model-model pembelajaran. Widina Media Utama.
Wibowo, A. S., Qodri, A. F., & Ridha, A. R. (2025). Jenis-jenis skala sikap: Pengukuran opini dan persepsi. JIPDAS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3(3), 61–65. https://doi.org/10.65946/fc4ca582
Wibusana, R. S., Hanifah, N., & Karlina, D. A. (2025). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9, 27493–27498. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i2.31290
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Sains dan Edukasi Sains
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
