Pengembangan instrumen penilaian kognitif berbasis pembelajaran mendalam pada materi rangkaian arus bolak-balik SMA
DOI:
https://doi.org/10.24246/juses.v9i2p59-66Keywords:
Pembelajaran mendalam, Pemahaman konseptual, Penilaian kognitif, Rangkaian arus bolak-balikAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan instrumen penilaian kognitif berbasis pembelajaran mendalam (deep learning), yaitu pendekatan yang berfokus pada penguasaan makna konseptual dan penalaran tingkat tinggi pada materi fisika rangkaian arus bolak-balik tingkat SMA. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan mengadaptasi model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate), yang dibatasi hingga tahap pengembangan (Develop) berupa uji coba lapangan. Evaluasi produk melibatkan uji kelayakan teoretis dan uji kelayakan oleh tiga pendidik praktisi, yang dilanjutkan dengan uji coba lapangan terhadap 29 siswa kelas XII SMA. Hasil tinjauan kualitatif menyimpulkan bahwa instrumen layak digunakan setelah melalui beberapa revisi, dengan penyederhanaan struktur bahasa, penambahan gambar pendukung, serta pengaitan butir soal dengan fenomena kehidupan sehari-hari. Sementara itu, analisis kuantitatif dari uji coba lapangan menunjukkan perolehan nilai rerata sebesar 52,07. Sebaran data membentuk pola distribusi bimodal yang terpolarisasi pada ekstrem atas dan bawah. Pola sebaran ini mengindikasikan daya pembeda instrumen yang baik. Sebagai alat ukur diagnostik, instrumen ini mampu membedakan respons kelompok peserta didik yang memiliki penguasaan konsep utuh dengan peserta didik yang sebatas mengandalkan hafalan dangkal. Kesimpulannya, produk evaluasi ini valid dan layak digunakan sebagai instrumen pemetaan kedalaman penalaran saintifik pada topik kelistrikan yang sarat abstraksi.
Downloads
References
Arviani, F. P., Wahyudin, D., & Dewi, L. (2023). Role of teaching strategies in promoting students' higher order thinking skills and critical thinking dispositions. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 22(9), 332–349. https://doi.org/10.26803/ijlter.22.9.19 DOI: https://doi.org/10.26803/ijlter.22.9.19
Asy'ari, M. (2018). Identifikasi miskonsepsi mahasiswa pendidikan fisika pada materi rangkaian listrik. Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika, 4(2), 98–105. https://doi.org/10.33394/j-lkf.v4i2.511 DOI: https://doi.org/10.33394/j-lkf.v4i2.511
Asy'ari, M., Ikhsan, M., & Muhali, M. (2018). Validitas instrumen karakterisasi kemampuan metakognisi mahasiswa calon guru fisika. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 6(1), 18–26. https://doi.org/10.33394/j-ps.v6i1.955 DOI: https://doi.org/10.33394/j-ps.v6i1.955
Cabral-Calderin, Y., & Henry, M. J. (2025). Sensory stimuli dominate over rhythmic electrical stimulation in modulating behavior. PLOS Biology, 23(6). https://doi.org/10.1371/journal.pbio.3003180 DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pbio.3003180
Dhani, H., Hinestrosa, J. P., Izaguirre-Carbonell, J., Balcer, H. I., Kurzrock, R., & Billings, P. R. (2023). Case report: Early detection of pancreatic pre-cancer lesion in multimodal approach with exosome liquid biopsy. Frontiers in Oncology, 13. https://doi.org/10.3389/fonc.2023.1170513 DOI: https://doi.org/10.3389/fonc.2023.1170513
Earlyanti, N. I., & Sandy, A. (2025). Analysis of measurement of metacognitive skills and students' self-efficacy using the Rasch model. Journal of Education and E-Learning Research, 12(4), 636–647. https://doi.org/10.20448/jeelr.v12i4.7849 DOI: https://doi.org/10.20448/jeelr.v12i4.7849
Frans, B. U., & Wasis, W. (2022). Penerapan LKS berbasis PhET untuk mereduksi miskonsepsi siswa pada materi arus listrik bolak-balik. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 13(1), 31–40. https://doi.org/10.26877/jp2f.v13i1.11529 DOI: https://doi.org/10.26877/jp2f.v13i1.11529
Ilahi, D. P., Festiyed, Utami, L., & Ratih, A. (2024). Pengembangan dan validitas instrumen metakognitif siswa pada pembelajaran fisika SMA. Jurnal Biogenerasi, 9(2), 1087–1098. https://doi.org/10.30605/biogenerasi.v9i2.3903 DOI: https://doi.org/10.30605/biogenerasi.v9i2.3903
Manalu, M. (2024). Analisis kesulitan peserta didik dalam memahami konsep fisika materi arus bolak balik pada siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Siempat Nempu dan SMA Methodist Sidikalang. Jurnal Edu Talenta. http://ejournal.mtpublisher.co.id
Meda, T. (2025). Efektivitas physics interactive multimedia pada materi listrik bolak-balik untuk meningkatkan literasi digital menggunakan flipped learning. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(3), 2048–2053. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i3.2176 DOI: https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i3.2176
Putri, H., Susiani, D., Wandani, N. S., & Putri, F. A. (2022). Instrumen penilaian hasil pembelajaran kognitif pada tes uraian dan tes objektif. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(2), 139–148. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v4i2.2649 DOI: https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v4i2.2649
Ridlo, Z. R., Dafik, Waluyo, J., & Yushardi. (2024). Exploring the impact of makerspace-based learning materials on students' computational thinking skills: Using machine learning to address challenges in smart coffee agroforestry. Edelweiss Applied Science and Technology, 8(5), 52–73. https://doi.org/10.55214/25768484.v8i5.1630 DOI: https://doi.org/10.55214/25768484.v8i5.1630
Roberts, L., & Berry, J. (2023). Should open-book, open-web exams replace traditional closed-book exams in STEM? An evaluation of their effectiveness in different disciplines. Journal of Learning Development in Higher Education, (28). https://doi.org/10.47408/jldhe.vi28.1030 DOI: https://doi.org/10.47408/jldhe.vi28.1030
Sadrzadeh-Afsharazar, F., & Douplik, A. (2023). Non-invasive transcranial alternating current stimulation of spatially resolved phosphenes. Frontiers in Neuroscience, 17. https://doi.org/10.3389/fnins.2023.1228326 DOI: https://doi.org/10.3389/fnins.2023.1228326
Saputra, A., & Mayurida. (2025). Pengembangan instrumen evaluasi (analisis pengembangan penilaian satuan pendidikan MTs/SMP). Ar-Raudah: Jurnal Pendidikan dan Keagamaan, 2(4), 1–14. https://ojs.staira.ac.id/index.php/raudah/article/view/651
Syafi'i, M., Samsudin, M., Abidin, Z., & Basaruddin, M. (2025). Evaluasi pendidikan sebagai dasar pengembangan instrumen penilaian berbasis kompetensi. Jurnal Akuntansi, Manajemen dan Ilmu Pendidikan, 1(4), 1–12. https://journal.yapakama.com/index.php/JAMED/article/view/299
Thiagarajan, S. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook. Indiana University, Bloomington. Center for Innovation in Teaching the Handicapped. National Center for Improvement of Educational Systems (DHEW/OE).
Tuero-O'Donnell, J. D., Castrejón, G., & Olivo, P. G. (2026). Impact of a philosophical didactic approach on the development of critical thinking: Qualitative evidence from the teaching of quantum physics. Journal of New Approaches in Educational Research, 15(1). https://doi.org/10.1007/s44322-026-00059-y DOI: https://doi.org/10.1007/s44322-026-00059-y
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Sains dan Edukasi Sains
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
