Storybook digital berbasis Augmented Reality: Media untuk meningkatkan pemahaman konsep sains siswa SD
DOI:
https://doi.org/10.24246/juses.v9i2p18-26Keywords:
Augmented Reality, Buku cerita digitalAbstract
Pemahaman konsep sains pada jenjang sekolah dasar merupakan fondasi utama dalam membangun literasi sains serta menyiapkan peserta didik untuk menghadapi pembelajaran pada jenjang selanjutnya. Namun, pembelajaran sains di sekolah dasar masih menghadapi berbagai permasalahan, seperti rendahnya pemahaman konsep dan kurangnya media pembelajaran yang menarik serta kontekstual. Seiring dengan perkembangan era digital, integrasi teknologi dalam pembelajaran menjadi kebutuhan yang tidak dapat dihindari. Salah satu alternatif yang dapat digunakan adalah pemanfaatan media pembelajaran digital berupa storybook digital interaktif berbasis Augmented Reality (AR) yang mampu menyajikan konsep sains secara visual, konkret, dan interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan proses pengembangan storybook digital berbasis AR untuk meningkatkan pemahaman konsep sains siswa kelas V SD, (2) mengetahui tingkat validitas storybook digital berbasis AR yang dikembangkan, dan (3) menganalisis peningkatan pemahaman konsep sains siswa setelah menggunakan media tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi wawancara, observasi, angket, pre-test dan post-test, serta dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif deskriptif, khususnya terhadap hasil validasi ahli yang dianalisis menggunakan skala Likert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) proses pengembangan storybook digital berbasis AR telah dilaksanakan dengan baik sesuai tahapan ADDIE, (2) hasil validasi dari ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa menunjukkan kriteria “sangat valid”, dan (3) terdapat peningkatan pemahaman konsep sains siswa kelas V SD setelah penggunaan media. Berdasarkan hasil tersebut, storybook digital interaktif berbasis AR dinyatakan sangat valid dan layak digunakan sebagai media pembelajaran sains di sekolah dasar.
Downloads
References
Abdulatif, S. (2024). Pengembangan Media Buku Cerita Digital pada Pembelajaran IPS Materi Kerajaan Islam Kelas IV Sekolah Dasar. S1 Thesis, Universitas Pendidikan Indonesia. DOI: https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.7200
Adi, Y. K., & Widodo, A. (2018). Pemahaman hakikat sains pada guru dan siswa sekolah dasar. Edukasi Journal, 10(1), 55–72. https://doi.org/10.31603/edukasi.v10i1.1831 DOI: https://doi.org/10.31603/edukasi.v10i1.1831
Agustina, N., & Kurniasih, O. (2015). E-storybook berbasis aktivitas bercerita dalam pembelajaran bahasa Inggris. Eduscience, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.47007/edu.v1i1.1178
Ainul, S. A. S, Wakhidah, N., Arum, W. F., Hidayati, S., & Indayati, T. (2025). Analisis tingkat pemahaman konsep siswa pada pembelajaran IPA. Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 14(1), 7–15. https://doi.org/10.22437/jmpmipa.v14i1.39419 DOI: https://doi.org/10.22437/jmpmipa.v14i1.39419
Apriliana, L., & Rosidah, C. T. (2025). Activity book berbasis cerita bergambar untuk menunjang kemampuan pemahaman cerita pendek. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 966–979.
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6 DOI: https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
Dewi, A. K., Slamet, St. Y., Atmojo, I. R. W., & Syawaludin, A. (2022). The influence of interactive digital worksheets based on level of inquiry towards science process skills in elementary school. Pegem Journal of Education and Instruction, 13(1), 251–258. https://doi.org/10.47750/pegegog.13.01.27 DOI: https://doi.org/10.47750/pegegog.13.01.27
Fitri, A. N., Auliaty, Y., & Imaningtyas (2023). Pengambangan buku cerita bergambar digital berbasis literasi sains pada pembelajaran IPA materi siklus air kelas V SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 364–374. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.7157
Hake, R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal Of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809 DOI: https://doi.org/10.1119/1.18809
Indarta, Y., Ambiyar, A., Samala, A. D., & Watrianthos, R. (2022). Metaverse: Tantangan dan peluang dalam pendidikan. Jurnal Basicedu, 6(3), 3351–3363. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2615 DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2615
Insan, N. N. (2021). Pembuatan modul praktikum trainer mikrokontroler ATMega8583 untuk mata pelajaran mikrokontroler di SMK Pusdikhubad Cimahi Universitas Pendidikan Indonesia. S1 Thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
Islamiati, A., Nugraha, A., & Muharram, M. R. W. (2024). Pengembangan buku cerita bergambar berbasis digital pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 2147–2157. https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.17432
Koç, A., & Kanadli, S. (2025). Effect of interactive learning environments on learning outcomes in science education: A network meta‑analysis. Journal of Science Education and Technology, 34, 681–703. https://doi.org/10.1007/s10956-025-10202-7 DOI: https://doi.org/10.1007/s10956-025-10202-7
Millenia, F. V. (2023). Pemgembangan buku cerita bergambar digital untuk meningkatkan karakter disiplin siswa kelas II sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(7), 1581–1590. DOI: https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i6.9115
Novia, C., Hendriana, B., & Vinayastri, A. (2023). Pengembangan buku cerita berbasis Augmented Reality. Vox Edukasi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 14(1), 98–110. https://doi.org/10.31932/ve.v14i1.1854 DOI: https://doi.org/10.31932/ve.v14i1.1854
Nurhayati, Y., & Widodo, A. (2021). Pengaruh model pembelajaran Nature of Sains (NoS) sebagai metode terhadap peningkatan pemahaman hakikat sains siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 7(2), 250–262. https://dx.doi.org/10.31949/jcp.v7i2.2878 DOI: https://doi.org/10.31949/jcp.v7i2.2878
OECD. (2023). PISA 2022 results: Country note—Indonesia. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/c2e1ae0e-en
Pasaka, J. T., Julianto, I. N. L., & Artha, I. G. A. I. B. (2022). Perancangan storybook digital sebagai media pembelajaran anak berbentuk game edukasi. Amarasi: Jurnal Desain Komunikasi Visual, 3(02), 214–226. https://doi.org/10.59997/amarasi.v3i02.1682 DOI: https://doi.org/10.59997/amarasi.v3i02.1682
Putri, S. A., Juniarso, T., & Hanindita, A. W. (2024). Analisis kesulitan siswa dalam memahami konsep perubahan energi pada mata pelajaran IPA kelas III SD. Jurnal Pendidikan Ilmiah Transformatif, 8(8), 97–103.
Sakila, D. (2020). Pengembangan media pembelajaran video berbasis YouTube pada tema 4 subtema 1 anggota keluargaku di kelas 1 Sekolah Dasar Negeri No. 112/I Perumnas. S1 Thesis, Universitas Jambi.
Setiawan, I., & Martin, N. (2023). Pengembangan bahan ajar bahasa Indonesia berbasis Augmented Reality pada guru SDN 2 Pancor. Selaparang: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 7(2), 898–905. https://doi.org/10.31764/jpmb.v7i2.14909 DOI: https://doi.org/10.31764/jpmb.v7i2.14909
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sundari, E. (2024). Transformasi pembelajaran di era digital: Mengintegrasikan teknologi dalam pendidikan modern. Cendikia Pendidikan, 4(5), 50–54. https://doi.org/10.9644/sindoro.v4i5.3325
Syahid, I. M., Istiqomah, N. A., & Azwary, K. (2024). Model ADDIE dan Assure dalam pengembangan media pembelajaran. Journal of International Multidisciplinary Research, 2(5), 258–268. https://doi.org/10.62504/jimr469 DOI: https://doi.org/10.62504/jimr469
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Sains dan Edukasi Sains
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
