Model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) untuk meningkatkan kemampuan berpikir analitis siswa pada materi struktur bumi
DOI:
https://doi.org/10.24246/juses.v9i1p9-18Keywords:
Berpikir analitis, Keterampilan abad 21, Pembelajaran IPA, RADEC, Struktur bumiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, and Create) dalam meningkatkan kemampuan berpikir analitis siswa kelas VIII SMP Negeri 35 Surabaya pada materi Struktur Bumi. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan subjek penelitian sebanyak 24 siswa kelas VIII, dan enam siswa dipilih secara purposive sampling mewakili tiga kategori kemampuan (rendah, sedang, tinggi) berdasarkan hasil tes uraian pretest dan posttest. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, serta tes kemampuan berpikir analitis yang disusun berdasarkan tiga indikator berpikir analitis, yaitu: (1) menganalisis informasi dan membagi ke dalam bagian yang lebih kecil, (2) mengenali serta membedakan faktor penyebab dan akibat, dan (3) mengidentifikasi atau merumuskan pertanyaan. Model pembelajaran RADEC diterapkan sesuai lima sintaks utamanya, yaitu: (1) Read; (2) Answer; (3) Discuss; (4) Explain; (5) Create. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir analitis siswa setelah penerapan model RADEC. Nilai rata-rata pretest sebesar 62,9 meningkat menjadi 78,1 pada posttest, dengan peningkatan paling signifikan pada indikator menganalisis dan membedakan sebab-akibat. Berdasarkan kategori kemampuan berpikir analitis, rentang nilai pretest berada pada skor 30–80, sedangkan rentang nilai posttest meningkat menjadi 50–90. Secara kualitatif, siswa menunjukkan keterlibatan aktif dalam membaca, berdiskusi, menjelaskan, serta menciptakan karya. Analisis data menunjukkan bahwa model RADEC efektif mendorong siswa untuk berpikir secara analitis, melalui proses belajar bertahap yang memfasilitasi eksplorasi informasi, refleksi, dan komunikasi ide. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran RADEC berpotensi dapat meningkatkan kemampuan berpikir analitis siswa secara signifikan, serta menjadi alternatif strategi pembelajaran yang efektif untuk mendukung penguasaan keterampilan abad ke-21 pada pembelajaran IPA di jenjang SMP.
Downloads
References
Anderson, L. W., Krathwohl, D. R., Airasian, P. W., Cruikshank, K. A., Mayer, R. E., Pintrich, P. R., Raths, J., & Wittroch, M. C. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives (2nd ed.). Longman.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (4th ed.). Sage.
https://pubhtml5.com/enuk/cykh/Creswell_and_Poth%2C_2018%2C_Qualitative_Inquiry_4th/#google_vignette
Herianingtyas, N. L. R., Muyassaroh, I., & Kartini, J. (2023). Integrasi model RADEC - Literasi sains dalam modul ajar untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Elementar: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 104–111. https://doi.org/10.15408/elementar.v3i2.37848
Kartini, N. E., Nurdin, E. S., & Hakam, K. A. (2022). Telaah revisi teori domain kognitif taksonomi bloom dan keterkaitannya dalam kurikulum pendidikan agama Islam. Jurnal Basicedu. 6(4), 7292–7302. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3478
Pratama, Y. A., Sopandi, W., & Hidayah, Y. (2019). RADEC learning model (Read-Answer-Discuss-Explain And Create): The importance of building critical thinking skills in Indonesian context. International Journal for Educational and Vocational Studies, 1(2), 109–115. https://doi.org/10.29103/ijevs.v1i2.1379
Ramadhani, K., Witri, G., & Fendrik, M. (2023). RADEC (Read , Answer , Discussion , Explaining and Create ) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 194 Pekanbaru. el-Ibtidaiy: Journal of Primary Education, 6(2), 190–199. http://dx.doi.org/10.24014/ejpe.v6i2.23709
Rosadi, I., & Sunarno, W. (2018). Profil keterampilan berpikir analitis siswa kelas XI Mia Madrasah Aliyah Negeri 2 Ngawi. Seminar Nasional Biologi dan Pendidikan Biologi UKSW, 250–256.
Suryana, S. I., Sopandi, W., Sujana, A., & Pramswari, L. P. (2021). Creative thinking ability of elementary school students in science learning using the RADEC learning model. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 7(SpecialIssue), 225–232. https://doi.org/10.29303/jppipa.v7iSpecialIssue.1066
Tibahary, A. R., & Muliana, M. (2018). Model-model pembelajaran inovatif. Scolae: Journal of Pendagogy, 1(1), 54–64. https://doi.org/10.56488/scolae.v1i1.12
Tulljanah, R., & Amini, R., (2021). Model pembelajaran RADEC sebagai alternatif dalam meningkatkan higher order thingking skill pada pembelajaran IPA di sekolah dasar: Literatur review. 5(6), 5508–5519. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1680
Widodo, W., Suciati, S., & Hidayat, R. (2024). Implementasi model pembelajaran RADEC (Read Answer Discuss Explain Create) serta dampaknya pada kemampuan berpikir tingkat tinggi dan kemampuan komunikasi. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 7(1), 270–285. https://doi.org/10.30605/jsgp.7.1.2024.3706
Yuliany, N., Latuconsina, N. K., Nursalam, Abrar, A. I. P., & Wahyuni, I. (2023). Pengaruh penerapan model pembelajaran RADEC (Read , Answer , Discuss , Explain , Create ) terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik. Al asma: Journal of Islamic Education, 5(2), 133–142. https://doi.org/10.24252/asma.v5i2.41523
Yulisdiva, A., Sodikin, C., & Anggraeni, P. (2023). Perbandingan model pembelajaran read, answer, discuss, explain, and create (RADEC) dengan model pembelajaran inquiry terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa pada materi gaya. Jurnal Edukasi Sebelas April (JESA), 7(1), 16–25. https://ejournal.unsap.ac.id/index.php/jesa
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Sains dan Edukasi Sains
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
