Manfaat Pembelajaran Kooperatif Team Games Tournament (TGT) dalam Pembelajaran
Keywords:
Manfaat, TGTAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manfaat pembelajaran kooperatif Team Games Tournament (TGT) dalam pembelajaran. Penelitian ini merupakan generalisasi dari penelitian-penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan sebelumnya. Sebanyak enam penelitian terdahulu dikumpulkan melalui pencarian di google cendekia. Hasil-hasil penelitian dianalisis dengan teknik meta analisis. Hasil generalisasi menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran kooperatif team games tournament dalam pembelajaran efektif untuk meningkatkan hasil belajar atau prestasi belajar atau hasil belajar, kemampuan koneksi siswa, keaktifan siswa, dan motivasi belajar siswa.
Downloads
References
Fajri, L., & Martini, K. (2012). Upaya peningkatan proses dan hasil belajar kimia materi koloid melalui pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournament) dilengkapi dengan teka-teki. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 1(1), 89–96. Retrieved from http://eprints.uns.ac.id/11435/
Fananta, M. R., Umbara, T., & Hastuti, S. D. (2018). In-Service Professional Development on Supporting ElementaryTeachers’ Pedagogical Content Knowledge and Efficacy throughInquiry-Based Teacher Training. SHS Web of Conferences, 42, 8. Retrieved from https://www.shs-conferences.org/articles/shsconf/abs/2018/03/shsconf_gctale2018_00008/shsconf_gctale2018_00008.html
Luhsasi, D. I. (2017). Youtube: trobosan media pembelajaran ekonomi bagi mahasiswa. Jurnal Ekonomi Pendidikan Dan Kewirausahaan, 5(2), 219–229.
Musyafa, W. N. M., & Djatmiko, R. D. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament ( Tgt ) Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Teknik Pegelasan the Influence of Cooperative Learning Model of Teams Games. Prodi Pendidikan Teknik Mesin Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta, 3(5), 371–378.
Permatasari, C. L., Yanto, H., & Widiyanto. (2016). Penerimaan Pernyataan Standar Akuntansi Keuangan Oleh Pengelola Keuangan Yayasan Pendidikan: Analisis Technology Acceptance Model. Journal of Economic Education, 5(1), 90. https://doi.org/10.1002/dir
Putra, F. G. (2015). Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Software Cabri 3DDI Tinjau Dari Kemampuan Koneksi Matematis Siswa. Al-Jabar, 6(2), 53–66. https://doi.org/10.24042/AJPM.V6I2.43
Rahmawati, N. D. (2011). Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) dan Number Head Together (NHT) pada Materi Pokok Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Ditinjau dari Aktivitas Belajar Siswa SMP Negeri Se-Kabupaten Grobongan. Prosiding Seminar Nasional Matematika, (4), 98–110.
Rakhmadhani, N., Yamtinah, S., & Utomo, S. B. (2013). Pengaruh penggunaan metode teams games tournaments berbantuan media teka - teki silang dan ular tangga dengan motivasi belajar terhadap prestasi siswa pada materi koloid kelas XI SMA Negeri 1 Simo tahun pelajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 2(4), 190–197.
Rezeki, F. (2018). Pengembangan model pendidikan dan pelatihan gaya kepemimpinan transaksional bagi pengusaha toko kelontong. Ecodunamika, 1(2).
Safitri, A. G., & Santosa, D. S. S. (2018). Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Dengan Model Pembelajaran Team Game Tournament ( TGT ) Berbantu Media Powerpoint BerbasisVideo Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VIII B Di SMP Negeri 2 Suruh. In Seminar Nasional Hardiknas (pp. 31–36). FKIP UKSW. Retrieved from http://callforpapers.uksw.edu/index.php/semnas_hardiknas/semnas_2018/paper/view/430/275
Samuel, D. (2014). Pengaruh Budaya Belajar, Strategi Pengajaran Dosen, dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UKSW. Journal of Educational Social Studies, 3(2), 6–12. https://doi.org/10.15294/jess.v3i2.6636
Santosa, D. S. S. (2017). Dampak Implementasi Metode Pebelajaran Koperatif Tipe Jigsaw di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 3(2), 440–446. Retrieved from http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPDP/article/view/93/90
Silberman, M. L. (1996). Active Learning: 101 Strategies to Teach Any Subject. Allyn and Bacon.
Slavin, R. E. (1995). Cooperative Learning. Pearson.
Sumantri, M. S., & Sinulingga, J. N. (2017). Relationship between Motivation to Achieve and Professional Competence in the Performance of Elementary School Teachers. International Education Studies, 10(7), 118. https://doi.org/10.5539/ies.v10n7p118
Undang-Undang No. 14 Tentang Guru dan Dosen (2005).
