Pembelajaran Berbasis Proyek Dalam Peningkatan Rasa Ingin Tahu Epistemik Siswa

Abstract

Pembangunan karakter bangsa yang sudah diupayakan dengan berbagai bentuk, hingga saat ini belum terlaksana dengan optimal. Karakter rasa ingin tahu adalah sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat dan didengar. Rasa ingin tahu dibedakan menjadi dua macam yaitu keingintahuan perseptual dan keingintahuan epistemik. PjBL merupakan model atau metode belajar yang menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintegrasikan pengetahuan  baru berdasarkan pengalamannya dalam beraktivitas secara nyata. Permasalahan – permasalahan tersebut mendorong peneliti untuk meneliti lebih dalam mengenai karakter rasa ingin tahu siswa. Penelitian akan dilakukan untuk meningkatkan rasa ingin tahu epistemik siswa melalui proses pembelajaran PjBL. Penelitian dilakukan dengan metode kualitatif dengan perolehan data dengan observasi, angket dan wawancara. Angket diberikan di awal sebelum diberikan pembelajaran PjBL dan setelah pembelajaran PjBL. Berdasarkan hasil reduksi data diperoleh bahwa terdapat peningkatan indikator rasa ingin tahu epistemik siswa sebelum diberikan pembelajaran PjBL dengan setelah diberikan pembelajaran PjBL telah muncul, dari level tidak sesuai menjadi cukup sesuai, dan juga dari level cukup sesuai menjadi sesuai.