Peningkatan Keterampilan Bertanya dan Hasil Belajar Siswa Kelas 2 SDN Slungkep 03 Menggunakan Model Discovery Learning

  • Meiria Sylvi Astuti Sekolah Dasar Negeri Slungkep 03 Kayen - Pati
Keywords: keterampilan bertanya, hasil belajar, model pembelajaran Discovery Learning

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan langkah-langkah
model Discovery Learning dalam rangka meningkatkan keterampilan bertanya dan hasil belajar siswa kelas 2 SDN Slungkep 03 pada tema tugasku sehari- hari. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, yang terdiri dari dua siklus. Masing-masing siklus terdiri atas tahapan perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Instrumen pengumpulan data menggunakan rubrik penilaian keterampilan bertanya siswa, dan soal tes tema tugasku sehari-hari yang meliputi 3 mata pelajaran (Matematika, Bahasa Indonesia dan PKn). Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis deskriptif komparatif yaitu membandingkan kondisi awal sebelum dilakukan tindakan, hasil siklus 1, dan siklus 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa langkah- langkah model Discovery Learning yang meliputi : a. Stimulation, b. Problem statement, c. Data collection, d. Data Processing, e. Verification, f. Generalization dapat meningkatkan keterampilan bertanya dan hasil belajar siswa kelas 2 SD Negeri Slungkep 03, Kayen- Pati. Peningkatan keterampilan bertanya
siswa siklus I dari kategori sedang menjadi kategori tinggi diakhir siklus II sebesar 19,22%. Sementara Jumlah siswa yang tuntas untuk muatan Bahasa Indonesia siklus I mencapai 73,33% menjadi 86,67% diakhir siklus II. Jumlah siswa yang tuntas untuk muatan PPKn dari siklus I sebesar 66,67% menjadi 86,67% diakhir siklus II. Sementara jumlah siswa tuntas untuk muatan Matematika, dari siklus I sebesar 46,67% menjadi 80,00% diakhir siklus II. Ketuntasan hasil belajar siswa tersebut mampu mencapai kategori tinggi rata- rata sebesar 18,19 %- 33,33%.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ainamulyana. 2012. Pengertian Hasil Belajar dan Faktor.http://ainamulyana.blogspot.com/2012/01/pengertian-hasil-belajar-dan-faktor.html. (16 Januari 2012).

Arikunto, Suharsimi. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara

Asnahwati. 2013. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Cuaca Melalui
Metode Pembelajaran Discovery pada Mata Pelajaran IPA Kelas III SD Bruder Melati Pontianak. Jurnal PGSD FKIP Univer-sitas Tanjungpura Pontianak. 7(1): 2-9.

Azwar, Syaifuddin. 2011. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Depdiknas, 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia.

Husen. 2013. Pengaruh Pemberian Reward Terhadap Kemampuan Ber-tanya pada Mata Pelajaran Geografi Topik Hidrosfer. Skripsi. Jurusan Fisika, Prodi. S1 Geografi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Gorontalo .

Kemendikbud, 2014. Model Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning).
Jakarta : Badan Pengembangan SDM Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan.

Mawardi, 2014. Penyesuaian Komponen-Komponen PTK Setelah Pem-berlakuan Kurikulum SD/MI TAHUN 2013. UKSW Salatiga.

Supriyadi, Agus. 2013. Peningkatan Hasil Belajar Metode Discovery Pembelajaran Ipa Kelas IV SDN 03 Sungai Ambawang Kubu Raya. Jurnal PGSD FKIP Universitas Tanjungpura Pontianak. 5(1): 2-14.

Widhiyani, Prysta. 2013. Pembelajaran Matematika Melalui Metode Discovery Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas III SDN Sumbersari 02 Jember Pokok Bahasan Segitiga dan Segiempat Tahun Pelajaran 2012-2013. Skripsi PGSD FKIP Universitas Jember. 11-13.

Yusmanah. 2013. Peningkatan Keterampilan Bertanya Dengan Menggunakan Metode Penemuan Terbimbing Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal PGSD FKIP Universitas Tanjungpura Pontianak. 5(2): 3-21.

Zaifbio. 2013. Keterampilan Bertanya. Http://zaifbio.wordpress.com/
2013/05/14/keterampi-lanbertanya/.(14 Mei 2013).
Published
2015-01-08
How to Cite
Astuti, M. (2015). Peningkatan Keterampilan Bertanya dan Hasil Belajar Siswa Kelas 2 SDN Slungkep 03 Menggunakan Model Discovery Learning. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(1), 10-23. https://doi.org/https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2015.v5.i1.p10-23
Section
Articles