Model Desain Pembelajaran Tematik Terpadu Kontekstual Untuk Meningkatkan Kebermaknaan Belajar Siswa SD

  • Mawardi Mawardi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas Kristen Satya Wacana
  • Naniek Sulistya Wardani Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas Kristen Satya Wacana
  • Agustina Tyas Asri Hardini Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas Kristen Satya Wacana
  • Firosalia Kristin Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas Kristen Satya Wacana
Keywords: R & D, Instructional Contextual Integrated Thematic Design Model, Meaningful Learning

Abstract

This study aims to: 1) develop syntax of instructional contextual  integrated thematic design models to improve the meaningful learning of elementary students; 2) describe an validity models; and 3) describe the level of effectiveness of the model. This R&D research consists of a preliminary study, model designing and developing to be validated by experts, the model testing. The preliminary field testing involved 4 teachers and 57 elementary students participants. The main field testing  involved 8 teachers and 94 students. The research  instrument are questionnaires and test. This research findings are: 1) the model steps includes: a) setting a theme; b) adding sub-themes; c) the analysis of SKL, KI, KD and making indicators; d) the making of nets of sub-themes; e) developing syllabus; f) developing  RPP; g) compiling a fragment of the teacher's book; and h) developing fragments of student books; 2) the model validity level is in the very high category (86%), the syllabus and lesson plans and the material are in the high category (69.8%; 69%); and 3) the meaningfulness of student learning has increased, namely in the preliminary field test increased from 49.49 in pretest to 69.44 in post-test, and in the broad field test, the value increased greater than 47.98 to 70.43. The statistical test using the t-test ensures that the increase is significant, because the probability value (0.00) is smaller than the value of α = 0.05.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ardiani, N. F. W., Guna, N. A., & Novitasari, R. (2013). Pembelajaran Tematik dan Bermakna Dalam Perspektif Revisi Taksonomi Bloom. Jurnal Satya Widya, 29(2), 93-107.

Arifin, S. (2016). Pengaruh Pembelajaran Tematik-Integratif Berbasis Sosiokultural Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Iii Di Sekolah Dasar. Jurnal Profesi Pendidikan Dasar, 3(1), 16-25.

Borg, Walter R. and Gall, Meredith D. (2003). Educational research. New York: Pearson.

Borg, Walter R., Gall, P.,Joyce, and Gall, Meredith D. (2007). Educational research. An introduction. Eighth edition.New York: Pearson.

Fatchurrohman. (2015). Pengembangan Model Pembelajaran Tematik Integratif Eksternal dan Internal di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal IAIN Salatiga. 2 (2), 1-15.

Fogarty, R. (2009). How to Integrate the Curricula, Third Edition. California: CORWIN, A Sage Company.

Hermawan. Asep. (2015). Pengembangan Model Pembelajaran Tematik di Kelas Awal Sekolah Dasar. Jurnal Universitas Pendidikan Indonesia. 2 (1), 1-14.

Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.

Jamaluddin. (2015). Pengembangan Model Pembelajaran Tematik Terpadu Kontekstual bagi Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak Kelompok B. Tersedia di http://www.academia.edu.

Joyoatmodjo, Soetarno. (2011). Pembelajaran efektif, pembelajaran yang membelajarkan. Surakarta : Universitas Sebelas Maret Press.

John,Y.J. (2015). A “New” Thematic, Integrated Curriculum for Primary Schools of Trinidad and Tobago: A Paradigm Shift. International Journal of Higher Education 4 (3),172 – 187.

Julianti, I. A. R., & Mawardi, M. (2018). Penerapan Desain Pembelajaran Tematik Integratif Alternatif Berbasis Sub-subtema untuk Meningkatkan Kebermaknaan dan Hasil Belajar. Jurnal Publikasi Pendidikan, 8(3), 206-215.

Kemendikbud. (2013). Permendikbud No.81A tentang Implementasi Kurikulum. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kharisma, Istna & Mawardi. (2018). Implementation of an environmental-based alternative integrative thematic model to increase meaningfulness and learning outcome. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran,51 (3), 154-162

Kim, M. K., & Cho, M. K. (2015). Design and Implementation of Integrated Instruction of Mathematics and Science in Korea. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 11(1), 3-15.

Koh, J.H.L. (2017). Designing and integrating reusable learning objects for meaningful learning: Cases from a graduate programme. Australasian Journal of Educational Technology, 33(5), 136-151.

-----------.(2014). Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan.

Rini, R., & Mawardi, M. (2015). Peningkatan Keterampilan Proses Saintifik dan Hasil Belajar Siswa Kelas 4 SDN Slungkep 02 Tema Peduli Terhadap Makhluk Hidup Menggunakan Model Problem Based Learning. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5(1), 103-113.

Munawaroh, I. (2010). Pengembangan Model Pembelajaran Tematik Untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SD Kelas Rendah. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan UNY, 3(1), 1-20

Pringgondani, A.T.W. (2016). Pengembangan Model Desain Pembelajaran Tematik Integratif berbasis Lingkungan (Skripsi, Pendidikan Guru Sekolah Dasar – FKIP – UKSW)

Prastowo, A. (2014). Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Yogyakarta: Diva Press.

Prastowo, A. (2014). Pemenuhan Kebutuhan Psikologis Peserta Didik SD/MI melalui Pembelajaran Tematik-Terpadu. Jurnal JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 1(1), 1-13.

Sagala, S. (2005). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: CV Alfabeta.

Sari, L. I., Satrijono, H., & Sihono, S. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Projek (Project Based Learning) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Keterampilan Berbicara Siswa Kelas VA SDN Ajung 03. Jurnal Edukasi, 2(1), 11-14.

Sukmadinata, Nana Syaodih. (2004). Kurikulum & Pembelajaran Kompetensi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

-----------. (2007). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Roda.
Sundayana, Wachyu. (2014). Pembelajaran Berbasis Tema. Jakarta: Erlangga.

Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Prograsif : Konsep, Landasan, dan Implementasi Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Prenada Media Group.

----------. (2011). Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi Usia Dini TK/RA & Anak Usia Kelas Awal SD/MI. Jakarta: Prenada Media Group.

----------. (2012). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Published
2019-01-23
How to Cite
Mawardi, M., Wardani, N., Hardini, A., & Kristin, F. (2019). Model Desain Pembelajaran Tematik Terpadu Kontekstual Untuk Meningkatkan Kebermaknaan Belajar Siswa SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(1), 48-61. https://doi.org/https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i1.p48-61
Section
Articles

Most read articles by the same author(s)