Pembelajaran Menulis Teks Cerpen Melalui Teknik Parafrase Lagu Populer di Sekolah Menengah Atas

  • Prissilia Prahesta Waningyun Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, FKIP, Universitas Sebelas Maret, Surakarta
  • Sarwiji Suwandi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, FKIP, Universitas Sebelas Maret, Surakarta
  • Budhi Setyawan Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, FKIP, Universitas Sebelas Maret, Surakarta
Keywords: writing learning, short story text, paraphrasing technique

Abstract

This research aimed to improve the skill in writing a short story through paraphrasing technique of popular song using audio-visual media. This study used Classroom Action Research containing of two cycles. Each cycle consisted of three stages, namely planning, implementing, and assessing. The data collection instrument was the scoring rubric of writing skill and test items. The data were analyzed using comparative descriptive analysis by comparing the result of the initial condition, the first cycle, and the second cycle. The results revealed that paraphrasing technique could: 1) improve the skill in writing short story in which the improvement percentage of the writing skill is 70% for pre-cycle, 76% for the first cycle, and 80% for the second cycle; 2) improve the percentage of the number of the students passing the minimum score as many as 52% for the pre-cycle, 74% for the first cycle, and 87% for the second cycle.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aminuddin. 2002. Pengantar Apresiasi Karya Sastra. Bandung: Sinar Baru.

Andayani. 2015. Problematika Aksioma dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. DIY: Deepublish.

Arikunto, Suharsimi. 2012. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Biliya A, Betty. 2015. Penerapan Model Open Ended untuk Meningkatkan Keterampilan Proses dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 1 Repaking-Wonosegoro-Boyolali. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5 (1), 78-91.

Dalman. 2016. Keterampilan Menulis. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.

Dirman, Junarsih, Cicih. 2014. Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik dalam Rangka Implementasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta.

Djamarah dan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Hapsari, Agni Era. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Berbantu Media Interaktif untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7 (1), 1-9.

Fitriyanti, Retno dan Euninice, Widyanti Setyaningtias. 2017. Pengaruh Metode Chain Writing Terhadap Hasil Belajar Menulis Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7 (3), 276-282.

Freedman, Sarah Warshauer. Dauite, Colette. 2015. Instructional Methods and Learning Activities In Teaching Writing. Emerald Insight. 8. 83-110.

Hendriyanto, Agoes. 2013. Menulis Ilmiah: Teori dan Praktik. Surakarta: Pelangi Press.

Hui, Nguyen Thanh. 2015. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran: Isu-Isu Metodis dan Paragdimatis. Jogjakarta: Pustaka Pelajar.

Imanuel W, Darius. 2017. Peran Jam Belajar Efektif Siswa di Sekolah dalam Memoderatori Motivasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7 (1), 10-16.

Lestari, Tri Arum, Mudzanatun, dan Damayani, Aries Tika. 2017. Keefektifan Media Audio Visual sebagai Kreativitas Guru Sekolah Dasar dalam Menumbuhkan Keterampilan Menulis Puisi Siswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7 (3), 214-225.

Mahsun. 2014. Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2013. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Mawardi, M. (2018). Designing the Implementation of Model and Instructional Media. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(1), 26-40.Moleong, Lexy J. 2016. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nur’aini, dkk. 2013. Implementasi Kurikulum 2013 pada Pembelajaran Teks Eksposisi, Studi Kasus di Kelas X SMKN 1 Karanganyar. Basastra: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra Indonesia dan Pengajarannya. 3 (3). 1-17

Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.

Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan. Jakarta: Depdiknas.

Ramadhanti, Dina. 2017. Penerapan Model Kooperatif Tipe Circ dalam Pembelajaran Menulis Narasi Siswa Kelas VII SMP N 2 Lembah Gumanti. Jurnal Gramatika. 3 (il). 27-42.

Rohati. 2011. Strategi Pembelajaran Keterampilan Bahasa Terpadu dengan Teknik Parafrase untuk Meningkatkan Kemampuan Apresiasi dan

Menulis Puisi. 2 (1). ISSN 1412-565X. Jurnal Universitas Pendidikan Indonesia.

Sanjaya, Wina. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media.

Siswanto, Wahyudi. 2008. Pengantar Teori Sastra. Jakarta: Grasindo.

Subyantoro. (2014). Teori Pembelajaran Bahasa, Implementasi Psikolinguistik Pendidikan. Semarang: UNNES Press.

Sudjana, Nana. 2014. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sufanti, Main. 2014. Strategi Pengajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Surakarta: Yuma Pustaka.

Sukmadinata, Nana Syaodih. 2015. Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktik. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sutopo. 2006. Metodologi Penelitian Kualitatif. Surakarta: UNS Press.

Suwandi, Sarwiji. 2011. Model-Model Asesmen dalam Pembelajaran. Surakarta: Yuma Pustaka.

____. 2012. Penelitian Tindakan Kelas dan Penulisan Karya Ilmiah. Surakarta: Yuma Pustaka.

Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Published
2018-05-04
How to Cite
Waningyun, P., Suwandi, S., & Setyawan, B. (2018). Pembelajaran Menulis Teks Cerpen Melalui Teknik Parafrase Lagu Populer di Sekolah Menengah Atas. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(2), 180-188. https://doi.org/https://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i2.p180-188
Section
Articles