PEMBELAJARAN BERBASIS RISET MEWUJUDKAN PEMBELAJARAN YANG INSPIRATIF
Abstract
Tuntutan terhadap proses pembelajaran yang berkualitas semakin tinggi seiring dengan perkembangan dan perubahan zaman. Proses pembelajaran pada setiap satuan pendidikan harus inspiratif; Kuncinya adalah bagaimana proses pembelajaran lebih bersifat kontekstual dan saintifik sehingga membentuk karakter peserta didik yang berjiwa saintis (ilmuwan). Sayangnya guru yang siap untuk itu adalah guru yang inspiratif yang menurut Rhenald Kasali (2007) jumlanya kurang dari 1%. Setelah setengah abad melakukan advokasi, Paul A. Kirschner, John Sweller, dan Richard E. Clark (2006) menemukan banyak kelemahan pembelajaran kunstruktif yang student centered sehingga tidak efektif; tidak ada penelitian yang mendukung efektifitas teknik ini. Sejauh ini tidak ada bukti dari studi yang terkendali, yang menunjukan pembelajaran berbasis konstruktivistik yang berhasil; biasanya kurang efektif; bahkan negatif. Seiring gencarnya semangat pemerintah menerapkan pembelajaran saintifik melalui kurikulun nasional muncul permasalahan bagaimana menghasilkan pengajaran yang inspiratif, apakah pembelajaran saintifik atau berbasis riset yaitu: Aktive Learning, Inquiry-Based Learning, Problem-Based Learning, dan Peer Instruction mampu mewujudkan pembelajaran efektif yang inspiratif? Penelitian ini menggunakan studi dokumen atas hasil-hasil penelitian sebelumnya. Pengumpulan data dilakukan dengan menelusuri jurnal elektronik melalui Google Cendekia. Dari hasil penelusuran yang diperoleh, masing-masing model dipilih 2 hasil penelitian untuk dianalisis lebih lanjut dalam bentuk %. Berdasarkan hasil analisis ternyata 4 pembelajaran berbasis riset (yang inspiratif secara implisit) mampu meningkatkan hasil belajar, mulai dari yang terendah 8% sampai yang tertinggi 35% dengan rata-rata 18,45%.
Downloads
References
Andayani. 2014. Modul Pembelajaran Berbasis Riset. Workshop Kurikulum Silabus & Modul Pembelajaran Berbasis Riset Program Doktor dan Magister Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP UNS. 19 Oktober 2014 Di Hotel Pramesthi Kartasura
Arends, Richard I. 1997. Classroom Instructional and Management. The McGraw- Hill Cpmpanies, Inc.
Atika, D. S., Sahputra, R., & Hadi, L. 2016. Pengaruh Model Inkuiri Metode Praktikum Terhadap Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar Kimia di SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 54 (2).
Diah Tri Widayati; Djoko Luknanto; Edia Rahayuningsih; Gentur Sutapa; Harsono; Retno Peni Sancayaningsih; dan Sajarwa. 2010. Pedoman Umum Pembe- lajaran Berbasis Riset (PUPBR). Universitas Gadjah Mada
Doug Holton. 2015. Evidence for Various Research-based Instructional Strategies: Countering Critiques. https://edtechdev.wordpress.com/2015/04/03/evidence-for-various-research-based-instructional-strategies-countering-critiques/
Gulo,W. 2005. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT.Grasindo.
Hafsah. 2015. Implementasi Riset Based Learning dalam Upaya Peningkatan Kualitas P embelajaran. Seminar Nasional Ekonomi Manajemen dan Akuntansi (SNEMA) Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang. Padang- Indonesia. http://fe.unp.ac.id/
I Wayan Santyasa, 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Makalah disaji- kan dalam pelatihan tentang Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru-Guru SMP dan SMA di Nusa Penida,tanggal 29 Juni s.d 1 Juli 2007.
Insih Wilujeng. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Dan Inspiratif Menuju Keberhasilan Belajar Peserta Didik. Makalah Disampaikan Dalam Rangka Seminar “Inovasi Pembelajaran dan Hasil PTK” pada Tanggal 23-24 Nopember 2011 di Aula PSBB Man Yogyakarta III.
Kasinyo Hartato dan Abduramansyah. 2009. Metodologi Pembelajaran Berbasis Active Learni. Palembang: Grafika Telindo.
M. Arifin Saputra. 2014. Pendidikan Inspiratif Wujudkan Harapan Masa Depan yang Baik Pada Anak. http://catatankecilanaknegeri.blogspot.co.id/2014/12/
Masri Kudrat Umar, dkk. 2011. Pengem- bangan Pembelajaran Berbasis Riset Di Program Studi Pendidikan Fisika FMIPA Universitas Negeri Gorontalo. Universitas Negeri Gorontalo
Nurhadi dan Senduk, Agus Gerrad. 2003. Pembelajaran Kontekstual (CTL) dan penerapannya dalam KBK. Malang: Universitas Negeri Malang.
Paul A. Kirschner, John Sweller, Richard E. Clark. 2006. Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work: An Analysis of the Failure of Constructivist, Discovery, Problem-Based, Experiential, and Inquiry-Based Teaching. Edu- cational Psychologist, 41(2), 75–86
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses.
Pratiwi, Y., Redjeki, T., & Masykuri, M. 2014. Pelaksanaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Materi Redoks Kelas X SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Kimia, 3 (3), 40-48.
Renteta, R., Rapani, R., & Khair, A. 2014. Penerapan Active Learning Permainan Card Sort Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar. Jurnal Pedagogi, 2 (4).
Rhenald Kasali, 2007. Guru Kurikulum dan Guru Inspiratif. Kompas tanggal 29 Agustus 2007.
Saifullah-NIM, A. R. I. F. (2010). Penerapan Model Pembelajaran Aktif Tipe Pemilahan Kartu (Card Sort) untuk Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar Siswa Kelas VII dalam Pembelajaran Fiqih Di MTs Tarbiyatul Islamiyah Pati (Doctoral dissertation, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta).
Sari, S. W., Yuliasma, Y., & Desfiarni, D. 2013. Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Tari dengan Menggunakan Metode Tutor Sebaya di SMP Negeri 4 Bukittinggi. Jurnal Sendratasik, 2(1), 22-29.
Seyra Winna Sari, Yuliasma, Desfiarni, 2013. Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Tari dengan Menggunakan Metode Tutor Sebaya di SMP Negeri 4 Bukittinggi. E-Jurnal Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang. Vol 2 No 1 2013 Seri B.
Shimdt, F.L., & Hunter, J.E. (1990). Methods of Meta Analysis. New York: Sage.
Sigit Mangun Wardoyo, 2013. Pembelajaran berbasis riset, Jakarta: Akademia.
Slameto, 2016. Pembelajaran Berbasis Riset Mewujudkan P embelajaran yang Inspiratif? Prosiding Seminar Nasional menjadi guru inspirator. Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 30 April, 2016.
Sudjana, D. 2005. Metoda dan Teknik Pembelajaran Partisipatif. Bandung: Falah Production .
Sumiarta, I. M. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Telaah Yurisprodensi Inquiri Terhadap Hasil Belajar PKN SD Kelas V Semester II Di Gugus IV Kecamatan Kintamani. MIMBAR PGSD, 1.
Surya, Muh., 1985, Psikologi Pendiddikan, Bandung: Fakultas Ilmu Pendidikan, IKIP.
Tan Tee Hwa. 2009. Student Peer Teaching Strategy, Bangkok: UNESCO
Trianto, 2007, Model-model pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivitis, Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.
Ulfah, M. 2012. Optimalisasi Hasil Belajar IPA tentang Sistem Gerak pada Manusia Melalui Metode Diskusi dengan Tehnik Pembelajaran Tutor Sebaya. Jurnal Pendidikan Tindakan Kelas, 3(1).
Wulandari, B., & Surjono, H. D. 2013. Pengaruh Problem-Based Learning terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Motivasi Belajar PLC di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3 (2).
